Estrategia didáctica basada en el aprendizaje desarrollador para la investigación en la Carrera de Trabajo Social Universidad Autónoma Tomás Frías Sede Uncía, Bolivia

• Litsy Choque-Mamani ^[1]
  1. [1] Universidad Autónoma Tomás Frías.Potosí, Bolivia.
• Localización: Ciencia & Sociedad (RECCYS), ISSN-e 2789-8113, Vol. 3, Nº. 1, 2023 (Ejemplar dedicado a: La investigación formativa en la etapa de pospandemia (enero-abril)), págs. 3-15
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Didactic strategy based on developer learning for research in the Social Work Career Tomás Frías Autonomous University Uncía Headquarters, Bolivia
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• Resumen
  • español

    Dentro del contexto educativo superior debe concebir el trabajar en una formación integral en los estudiantes y futuros profesionales a nivel científico metodológico, con independencia intelectual, compromiso social asumir retos complejos y nuevos en el campo de la investigación, permitiendo una formación científica en los estudiantes, sin dejar de lado la importancia que se tiene el manejar estrategias didácticas que permitan una formación investigativa dirigida a los estudiantes, que los impulse a un dominio de la investigación donde el aprendizaje desarrollador con sus acciones y las actividades consecuentes, implican la adopción de un método, con sus correspondientes procedimientos y técnicas. Es importante que los estudiantes sean conscientes de las operaciones de pensamiento que realizan cuando se disponen a aprender, deberánaprender a conocer, a hacer, a ser y a convivir donde el aprendizaje desarrollador se convierte pertinente como estrategia didáctica para la concepción de aprendizaje en la formación investigativa, donde se constituye la vía esencial para la apropiación de conocimientos, habilidades, normas de relación emocional, de comportamientos y valores que se expresan en el contenido de enseñanza

  • English

    Within the higher educational context, it must conceive of working on a comprehensive training in students and future professionals at a methodological scientific level, with intellectual independence, social commitment, and assuming complex and new challenges in the field of research, allowing scientific training in students, without neglecting the importance of managing didactic strategies that allow research training aimed at students, that drives them to a domain of research where developer learning with its actions, and the consequent activities, imply the adoption of a method, with its corresponding procedures and techniques. It is important that students are aware of the thought operations they perform when they are ready to learn, they must learn to know, to do, to be and to live together where learning develops becomes relevant as a didactic strategy for the conception of learning in research training, where it constitutes the essential way for the appropriation of knowledge, skills, norms of emotional relationship, behaviors and values that are expressed in the content of teaching