Desafios de implementação e reforma no Ensino Médio: O caso do Ceará

• Vieira , Sofia Lerche ; Andrade, Francisca Rejane Bezerra ^[1] ; Vidal, Eloisa Maia ^[1]
  1. [1] Universidade Estadual do Ceará

     Universidade Estadual do Ceará

     Brasil

     
• Localización: Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, ISSN-e 1982-5587, Vol. 16, Nº. Extra 4, 2021
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Desafíos de implementación y reforma en la Escuela Secundaria: El caso de Ceará
  • Challenges on implementation and reform in High School: The case of Ceará
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• Resumen
  • español

    Este artículo tiene como objetivo promover una reflexión sobre la compleja articulación entre la formulación y la implementación de políticas en el contexto educativo de Ceará. Con un enfoque cualitativo y cuantitativo y de carácter descriptivo y explicativo, se constituye un estudio de caso y discute los tres principales tipos de oferta – educación secundaria regular, educación secundaria integrada a la educación profesional y educación secundaria a tiempo completo- presentando datos sobre la Distribución de matrículas en los últimos siete años. Se argumenta que el modelo implementado contribuye al mantenimiento y profundización de las desigualdades educativas dentro de la red, creando subredes con diferentes status. Además de estas reflexiones, se hacen consideraciones sobre el desafío de reformar esta etapa de la educación básica, frente a una realidad en la que 74 municipios de Ceará tienen una sola escuela secundaria. Cinco años después de la aprobación de la ley nacional de reforma de la educación secundaria, su implementación es poco probable en una parte significativa del territorio de Ceará.

  • English

    The objective of this article is to promote a reflection on the complex articulation between the formulation and implementation of policies in the educational context of Ceará. With a qualitative and quantitative approach and a descriptive and explanatory nature, it is constituted a case study and discusses the three main types of offer – regular secondary education, secondary education integrated with professional education and full-time secondary education – presenting data on the distribution of registrations in the last seven years. It is argued that the implemented model contributes to the maintenance and deepening of educational inequalities within the network, creating sub-networks with different statuses. In addition to these reflections, considerations are made on the challenge of reform this stage of basic education, given a reality in which 74 municipalities in Ceará have only one high school. Five years after the approval of the national law to reform secondary education, its implementation is unlikely in a significant arto f Ceará’s territory.

  • português

    Este artigo objetiva fomentar uma reflexão acerca da complexa articulação entre a formulação e implementação de políticas no contexto educacional cearense. De abordagem qualitativa e quantitativa e de natureza descritiva e explicativa, constitui-se um estudo de caso e discute os três principais tipos de oferta – ensino médio regular, ensino médio integrado à educação profissional e ensino médio em tempo integral – apresentando dados sobre a distribuição de matrículas nos últimos sete anos. Argumenta-se que o modelo implementado contribui para a manutenção e aprofundamento de desigualdades educacionais no interior da rede, criando subredes com status distintos. Para além dessas reflexões, são feitas considerações sobre o desafio da reforma desta etapa da educação básica, diante de uma realidade de 74 municípios cearenses que possuem apenas uma escola de ensino médio. Passados cinco anos da aprovação da lei nacional de reforma do ensino médio, sua implementação revela-se improvável em parte significativa do território cearense.