Associações entre estilos de aprendizagem, preferências por metodologias ativas e gerações dos discentes de graduação em Contabilidade

• Alves, Polliany Maisa ^[1] ; Silva, Denise Mendes da ^[1]
  1. [1] Universidade Federal de Uberlândia

     Universidade Federal de Uberlândia

     Brasil

     
• Localización: Revista Contemporânea de Contabilidade, ISSN-e 1807-1821, Vol. 19, Nº. 52, 2022 (Ejemplar dedicado a: Artigos no prelo)
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Asociaciones entre estilos de aprendizaje, preferencias por metodologías activas y generaciones de estudiantes de pregrado en Contabilidad
  • Associations between learning styles, preferences for active methodologies and generations of undergraduate students in Accounting
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• Resumen
  • español

    El objetivo de este estudio es identificar y analizar la asociación entre estilos de aprendizaje (EA), preferencias por metodologías activas (MA) y generaciones de estudiantes de pregrado en Contabilidad. El estudio contribuye a la mejora del proceso de enseñanza-aprendizaje, en la medida en que ofrece orientación a estudiantes, docentes e Instituciones de Educación Superior en cuanto a los MA que asisten a una formación integral del futuro contador, en cuanto a competencias técnicas y habilidades conductuales, basadas en el conocimiento de los EA y las generaciones de los estudiantes. El análisis de correspondencia, aplicado a una muestra de 838 estudiantes, permitió trazar un perfil para la formación integral de los futuros profesionales de la contabilidad, en particular de la generación Z. Las competencias requeridas por el mercado profesional, como la colaboración, la comunicación, el pensamiento crítico y la resolución de problemas, se desarrollan a través de MA preferidas por los estilos de aprendizaje de la generación Z.

  • português

    O objetivo deste estudo é identificar e analisar a associação entre estilos de aprendizagem (EA), preferências por metodologias ativas (MA) e gerações dos discentes de graduação em Ciências Contábeis. O estudo contribui com a melhoria do processo de ensino-aprendizagem, na medida em que oferece uma orientação aos discentes, aos docentes e às Instituições de Ensino Superior quanto às MA que atendem a uma formação integral do futuro contador, no que diz respeito a habilidades técnicas (hard skills) e comportamentais (soft skills), a partir do conhecimento dos EA e das gerações dos discentes. A análise de correspondência, aplicada a uma amostra de 838 discentes, possibilitou traçar um perfil para a formação integral dos futuros profissionais contábeis, notadamente da geração Z. Competências requeridas pelo mercado profissional, como colaboração, comunicação, pensamento crítico e solução de problemas são desenvolvidas por meio das MA preferidas pelos EA da geração Z.

  • English

    The aim of this study is to identify and analyze the association between learning styles (LS), preferences for active methodologies (AM) and generations of undergraduate students in Accounting. The study contributes to the improvement of the teaching-learning process, insofar as it offers guidance to students, teachers and Higher Education Institutions as to the AM that attend a comprehensive training of the future accountant, with regard to hard skills and soft skills, based on the knowledge of the LS and the generations of the students. The correspondence analysis, applied to a sample of 838 students, made it possible to draw a profile for the comprehensive training of future accounting professionals, notably of the Z generation. Skills required by the professional market, such as collaboration, communication, critical thinking and solution of problems are developed through the AM preferred by generation Z learning styles.