Resumen de Motor elétrico e dínamo de bicicleta: articulações entre equipamentos geradores e três momentos pedagógicos no ensino de física sob o olhar da Alfabetização Técnica

Wagner Duarte José, Diorge Darlon

• español

  Analizamos una situación de educación sobre el tema de Electromagnetismo basado en el concepto de alfabetización técnica y Equipos Generadores, vinculándolos a los Tres Momentos Pedagógicos, buscando verificar su potencial para la apropiación crítica del conocimiento de la ciencia y la tecnología como acción cultural por la libertad. Desarrollamos la investigación del estudio de caso en una clase de docencia. medio de una escuela pública ubicada en una región del interior de Bahía en el territorio de identidad de la Bacia do Paramirim, rica en minerales del tipo de tierras raras. Elegimos motores eléctricos y dínamos de bicicleta como equipos generadores de un programa de estudios de Tres Momentos Pedagógicos. Para la producción de datos de investigación, realizamos grabaciones de audio de las clases, escribimos registros y recopilamos los actividades realizadas por los estudiantes. Nuestros resultados sugieren que: 1- los Tres Momentos Pedagógicos, como estructura didáctica para quitar el velo equipos generadores, contribuir por los contextualización del conocimiento de la ciencia y la tecnología en un proceso histórico y social; 2- La alfabetización técnica da mayor autonomía para que los estudiantes reflexionen y actúen sobre los medios de producción a través del desarrollo de habilidades y actitudes técnicas científico; 3- propuestas de enseñanza científico-tecnológica en la perspectiva de las actividades interdisciplinarias basadas en esta articulación son novedades viables que romper con el imperialismo cultural como acción cultural para libertad.

• English

  We analyze a teaching situation on the subject of Electromagnetism based on the concept of Technical Literacy and Generator Equipment, linking them to the Three Pedagogical Moments. Our goal is to verify its potential for the critical appropriation of knowledge of Science and Technology as a Cultural Action for Freedom. We developed a case study research in a high school class at a state school from the interior of Bahia located in the identity territory of the Paramirim Basin, rich in rare earth type ores. We elected electric motors and bicycle dynamos as Generator Equipment of a Three Pedagogical Moments didactically structured study program. For the production of research data, we make audio recordings of the classes, write logs and collect the activities carried out by the students. Our results suggest that: 1 - the Three Pedagogical Moments, as a didactic strategy to de-opacify generator equipment, contribute to the contextualization of Science and Technology knowledge in a historical and social process; 2 - Technical Literacy gives students greater autonomy to reflect and act on the means of production through the development of technical skills and scientific attitudes; 3 - proposals for scientific-technological teaching in an interdisciplinary perspective based on this articulation are viable novelties that break with cultural imperialism as a cultural action for freedom.

• português

  Analisamos uma situação de ensino da temática do Eletromagnetismo pautada na concepção de Alfabetização Técnica e Equipamentos Geradores, articulando-os aos Três Momentos Pedagógicos. Temos por objetivo, verificar sua potencialidade para a apropriação crítica de conhecimentos de Ciência e Tecnologia como Ação Cultural para a Liberdade. Desenvolvemos a pesquisa, do tipo estudo de caso, em uma turma do ensino médio de um colégio estadual do interior da Bahia situado no território de identidade da Bacia do Paramirim, rica em minérios do tipo terras raras. Elegemos motores elétricos e dínamos de bicicleta como Equipamentos Geradores de um programa de estudo estruturado didaticamente pelos Três Momentos Pedagógicos. Para a produção de dados de pesquisa, realizamos gravações em áudio das aulas, redigimos diários de bordo e coletamos as atividades realizadas pelos estudantes. Nossos resultados sugerem que: 1- os Três Momentos Pedagógicos, como estratégia didática para desopacizar equipamentos geradores, contribuem para a contextualização dos conhecimentos de Ciência e Tecnologia em um processo histórico e social; 2- a Alfabetização Técnica confere maior autonomia aos estudantes para refletirem e atuarem sobre os meios de produção por meio do desenvolvimento de aptidões técnicas e atitudes científicas; 3- propostas de ensino científico-tecnológico na perspectiva interdisciplinar pautadas nessa articulação são inéditos viáveis que rompem com o imperialismo cultural como ação cultural para a liberdade.