Resumen de Desafios e emergências da avaliação da aprendizagem no contexto de pandemia: impactos na profissão docente

Luana Bortolin, Everson Nauroski

• español

  Este artículo tiene como objetivo comprender los desafíos de la evaluación del aprendizaje en el contexto de la pandemia. Desde hace dos años, las luchas de distanciamiento social han generado complicaciones en muchos aspectos de la vida, pero la educación de calidad como derecho de todos no ha logrado sus objetivos. De esta manera, fue necesaria una investigación cualitativa y bibliográfica, donde se publicaron descriptores como "evaluación", "pandemia", "aprendizaje" en el Portal de Periódicos de la CAPES para tener los resultados de la investigación sobre el proceso de evaluación en tiempos de crisis. . pandemia. Para ello, se encontraron seis investigaciones de artículos académicos publicados entre 2020 y 2022, los cuales fueron sistematizados. Se pudo concluir que la evaluación de los aprendizajes tuvo un cambio repentino por parte de los docentes, diferente a la enseñanza presencial, así como los desafíos en el uso de las tecnologías digitales por parte de los docentes.

• português

  Este artigo tem como objetivo compreender os desafios da avaliação da aprendizagem no contexto pandêmico da Covid-19. Durante dois anos, os enfrentamentos do distanciamento social geraram complicações em muitos aspectos da vida, porém a educação de qualidade como direito de todos não teve seus objetivos alcançados. Desse modo, fez-se necessária uma pesquisa qualitativa e bibliográfica, em que no Portal de Periódicos da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior foram postos descritores como “avaliação”, “pandemia” e “aprendizagem” a fim de ter os resultados dos dados sobre o processo avaliativo em tempos de pandemia. A pesquisa envolveu todos os níveis de ensino: da educação básica ao ensino superior, demonstrando os desafios da avaliação no contexto pandêmico e na vida profissional dos docentes. Logo, foram encontradas seis pesquisas de artigos acadêmicos publicadas entre 2020 e 2022, as quais foram sistematizadas. Foi possível concluir que a avaliação da aprendizagem teve uma brusca mudança pelos professores em suas práticas, sendo diferenciada do ensino presencial, bem como os desafios no uso das tecnologias digitais pelos professores.

• English

  This article aims to understand the challenges of learning assessment in the pandemic context. For two years, the confrontations of social distancing generated complications in many aspects of life, but quality education as a right for all did not achieve its goals. In this way, a qualitative and bibliographic research was necessary, where descriptors such as "evaluation", "pandemic", "learning" were posted in the CAPES Journal Portal in order to have the results of research on the evaluation process in times of crisis. pandemic. Therefore, six researches of academic articles published between 2020 and 2022 were found, these were systematized. It was possible to conclude that the assessment of learning had a sudden change by teachers, different from face-to-face teaching, as well as the challenges in the use of digital technologies by teachers.