Resumen de Formação inicial de professores de Química: uma análise da perspectiva dos licenciandos sobre as implicações do Ensino Remoto Emergencial (ERE)

Catiane da Cruz Coutinho, Daniela Pereira da Silva Ribeiro, Milta Mariane da Mata Martins

• English

  This study sought to investigate the possible implications of Emergency Remote Teaching (ERT) for the teaching of undergraduate students in Chemistry at the University of the State of Pará during the period of social isolation, which was used at the time as a strategy to contain the spreading of Covid-19. We opted for a qualitative exploratory research with structured interviews through a virtual environment, using Bardin's content analysis (2011). The results revealed three categories that emerged from the students' answers: Obstacles, Low performance and Advantages of employing the ERT. It was noticed that the use of the ERT became an additional challenge in the initial training of these future teachers.

• português

  Este estudo buscou investigar possíveis implicações do Ensino Remoto Emergencial (ERE) na formação inicial dos estudantes de Licenciatura em Química da Universidade do Estado do Pará no período de isolamento social, adotado, na ocasião, para conter a disseminação da Covid-19. Optou-se pela pesquisa qualitativa, de cunho exploratório, com entrevistas estruturadas por meio de ambiente virtual, fazendo uso da análise de conteúdo de Bardin (2011). Os resultados revelaram três categorias que emergiram dos registros dos licenciandos: Entraves, Baixo rendimento e Vantagens do emprego do ERE. Percebeu-se que a adoção do ERE se tornou um desafio a mais na formação inicial desses futuros professores.