(Re)construções identitárias no contexto migratório: crenças, agência e autonomia sociocultural nas narrativas de uma imigrante brasileira nos Estados Unidos

Evelyn Natasha Silva do Nascimento; Christine Siqueira Nicolaides; Adolfo Tanzi Neto

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(Re)construções identitárias no contexto migratório: crenças, agência e autonomia sociocultural nas narrativas de uma imigrante brasileira nos Estados Unidos

do Nascimento, Evelyn Natasha Silva ^[3] ; Nicolaides, Christine Siqueira ^[1] ; Neto, Adolfo Tanzi ^[2]
1. [1] Universidade do Vale do Rio dos Sinos
  
  Universidade do Vale do Rio dos Sinos
  
  Brasil
2. [2] Universidade Federal do Rio de Janeiro
  
  Universidade Federal do Rio de Janeiro
  
  Brasil
3. [3] UFRJ
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Localización: Fórum Linguístico, ISSN-e 1984-8412, Vol. 19, Nº. 3, 2022, págs. 8282-8298
Idioma: portugués
Títulos paralelos:
- (Re)construcción de identidades en el contexto de la migración: creencias, agencia y autonomía sociocultural en los relatos de una inmigrante brasileña en los Estados Unidos
- Identity (re)constructions in the migration context: beliefs, agency and socio-cultural autonomy in the narratives of a Brazilian Immigrant in the United States
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Resumen
- español
  Este artículo investiga el desarrollo de la autonomía sociocultural (OXFORD, 2003, 2017) a través de narraciones que se centran en las creencias y en el desarrollo de la agencia de aprendizaje de una inmigrante-aprendiz como herramientas de autonomía y empoderamiento (BERTH, 2019), junto a la nueva comunidad de práctica. Los datos se generaron en base a narrativas escritas (correo electrónico) y orales (WhatsApp) de una aprendiz de inglés como idioma adicional (LAd). Se analizó cómo las (re)construcciones identitarias ocurrieron a medida la incorporación de la aprendiz a la comunidad de práctica a la que se destinaba se ampliaba gradualmente (WENGER, 2008). Además, este estudio propone una reflexión sobre la noción de identidad (HALL, 2006), plantea cuestiones sobre la inmigración, la movilidad social y el multiculturalismo (RYMES, 2010) y (CANDAU, 2016), y la creación de ZPD como "espacio de vida" (NEWMAN; HOLZMAN, 2002 [1993]). El análisis de los datos demostró que las (re)construcciones identitarias son posibles en un continuo mientras se involucra y cuestiona sociohistórico-culturalmente el lenguaje que se estudia.
- English
  This article investigates the development of sociocultural autonomy (OXFORD, 2003, 2017) through narratives focusing on the beliefs and agency development of an immigrant-learner as tools of autonomy and empowerment (BERTH, 2019), with the new community of practice. The data were generated based on written (e-mail) and oral (WhatsApp) narratives of an additional language learner (ALl). It was analyzed how the (re)constructions of identity occurred as the incorporation of the learner into the intended community of practice gradually expanded (WENGER, 2008). Furthermore, this study proposes a reflection on the notion of identity (HALL, 2006), raises questions about immigration, social mobility and multiculturalism (RYMES, 2010) and (CADAU, 2016), and the creation of ZPD as "a living space" (NEWMAN; HOLZMAN, 2002 [1993]). The analysis of the data showed that (re)constructions are possible in a continuum while engaging and socio-historical-culturally questioning the language being studied.
- português
  Este artigo investiga o desenvolvimento da autonomia sociocultural (OXFORD, 2003, 2017) por meio de narrativas com enfoque nas crenças e no desenvolvimento da agência de uma imigrante-aprendiz como ferramentas de autonomia e empoderamento (BERTH, 2019), junto à nova comunidade de prática. Os dados foram gerados com base em narrativas escritas (e-mail) e orais (WhatsApp) de uma aprendiz de inglês como língua adicional (LAd). Analisou-se como as (re)construções identitárias ocorreram na medida em que a incorporação da aprendiz na comunidade de prática pretendida se ampliava gradativamente (WENGER, 2008). Ademais, este estudo propõe uma reflexão sobre a noção de identidade (HALL, 2006), levanta questões sobre imigração, mobilidade social e multiculturalismo (RYMES, 2010; CANDAU, 2016), e sobre criação de ZPD como “um espaço de vida” (NEWMAN; HOLZMAN, 2002 [1993]). A análise dos dados mostrou que as (re)construções identitárias são possíveis em um continuum enquanto se envolve e se questiona sócio-histórico-culturalmente o idioma que se estuda.