La relación centro docente-familias como medida para fomentar la parentalidad positiva

• Martínez González, Raquel Amaya ^[1]
  1. [1] Universidad de Oviedo

     Universidad de Oviedo

     Oviedo, España

     
• Localización: Revista Latinoamericana de Estudios de Familia, ISSN-e 2215-8758, ISSN 2145-6445, Nº. 5, 2013 (Ejemplar dedicado a: Enero - Diciembre), págs. 46-62
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • School-family partnerships as a mean to promote positive parenting
• Enlaces
  • Texto completo
• Dialnet Métricas: 2 Citas
• Resumen
  • español

    Resumen: En este documento se hace referencia a la relación que se establece entre los centros docentes y las familias, así como su potencialidad para generar no solo calidad y eficacia educativa en los centros escolares, sino también en las dinámicas de convivencia familiar. Se hace referencia a la Recomendación Rec (2006) 19 del Consejo de Europa sobre Políticas de Apoyo a la Parentalidad Positiva. Además, se presentan los resultados de un estudio comparativo entre centros docentes españoles de distinta tipología en base a sus actividades de relación con las familias. Se finaliza presentando el Programa-Guía para el Desarrollo de Competencias Emocionales, Educativas y Parentales (Martínez González 2009), como recurso educativo para promover la calidad de la convivencia familiar y como herramienta para potenciar la relación entre las familias y los centros escolares

  • English

    Abstract: This paper refers to school-family partnership and to its potential to promote not only educational quality and efficacy in schools but also in the family. The European Council Recommendation (2006/19) on Policies to Promote Positive Parenting is mentioned to this regard. Also, a comparative study including fourSpanish schools with different characteristics is presented in order to identify the diversity of activities the schools offer to parents, and to encourage partnerships with families. The paper ends introducing the Programme-Guide to Develop Emotional, Educational and Parental Competences (Martínez González, 2009) as an educational resource to promote both quality in family dynamics and school-family partnerships.