Resumen de Filosofía de los niños: Reflexiones y aportaciones a la develación de la verdad

Evelyn I. Rodríguez Morrill, Diana Jiménez Mendoza, Norma Lilia Orozco Camacho, Zian Julio Aguirre Taboada, Raúl Valdez Michel

• español

  En este artículo se presenta un trabajo de intervención a partir de la enseñanza del ciclo vital de la infancia, realizada con estudiantes de cuarto semestre de Psicología en la Universidad de Colima; para ello, se inició con la construcción de casos para la modalidad de aprendizaje basado en problemas, que propicia la generación del desarrollo conceptual de los psicólogos en formación, quienes a su vez llevaron prácticas en diferentes escenarios.

  Desde este panorama se construye el presente texto de corte hermenéutico, en el que se explora la vida de los niños y se toma sus reflexiones a partir de la forma en que comprenden su realidad, su percepción del medio y sus relaciones en el mundo moderno, además, de las interrelaciones con su familia; adicionalmente, se observó a niños en áreas públicas de juego, espacios escolares, sociales y familiares, captando su proceso de desenvolvimiento en el medio y conociendo las formas en las que filtran presiones, cuando desarrollan resiliencia comunitaria a través de la adaptación, el sentido del humor, la solidaridad, la iniciativa, su forma de vincular sus acciones con el juego y, la forma de moverse en ámbitos diversos y develar sus expresiones.

• português

  Neste artigo apresentamos um trabalho de intervenção de ensinar o ciclo de vida da infância, efetuado com alunos do quarto semestre de Psicologia da Universidade de Colima, México, começando com a construção de casos para a forma de aprendizagem baseada em problemas que promove a geração de desenvolvimento conceitual de psicólogos em formação, que por sua vez levaram práticas em diferentes cenários.

  A partir deste panorama, constrói-se o presente trabalho de caráter hermenêutico em que a vida de crianças é explorada, e suas reflexões são tomadas a partir da maneira que eles entendem sua realidade, a sua percepção do ambiente, das relações no mundo moderno, e as suas relações com a família. Também, as crianças foram observadas em parques infantis públicos, escolas, espaços sociais e familiares, capturam do seu processo de desenvolvimento no meio e conhecendo suas formas de filtrar as pressões, de desenvolver resiliência da comunidade através da adaptação, senso de humor, a solidariedade, à iniciativa, de vincular suas ações com o jogo e como eles se movimentam em várias áreas e revelam suas expressões.

  Fontes filosóficas foram revistos e fez trabalho de campo em cenários de intervenção, registrando as formas de convivência e de pensamento, especialmente quando é espontânea, ao compartilhar suas experiências; por isso a realização da hermenêutica em quanto a o sentido.

• English

  This article presents an intervention work from teaching the childhood life cycle, performing with fourth-semester psychology students at University of Colima, Mexico. It started with the construction of cases for the mode of problem-based learning which fosters the generation of conceptual development of psychologists in training, who in turn led practice in different scenarios.

  From this panorama, the current hermeneutical paper explores children’s lives and their reflections are taken into account from the way they understand their reality, their perception of the environment, their relations in the modern world, and their relationships with family. Additionally, children were observed in public playgrounds, school, social and family spaces, capturing the process of development in the environment and knowing the ways in which they filter pressures when developing community resilience through adaptation, sense of humor, solidarity, initiative, the way of matching actions and games, how they move in several areas and how they reveal their expressions.

  Philosophical sources were reviewed and it was done field work in intervention scenarios, recording forms of coexistence and thought, especially when it is spontaneous, while they recount the experiences; this is the reason of implementation of the hermeneutic, regarding the sense.