Aprendizaje cooperativo en la adquisición de una segunda lengua: Un acercamiento teórico

• Autores: Patricia Salazar
• Localización: Revista Criterios, ISSN-e 2256-1161, ISSN 0121-8670, Vol. 21, Nº. 1, 2014 (Ejemplar dedicado a: Criteria Magazine), págs. 85-115
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Aprendizagem cooperativa na aquisição de uma segunda língua: Uma abordagem teórica
  • Cooperative learning in second language acquisition: A theoretical approach
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• Resumen
  • español

    En el presente artículo se retoma el concepto del aprendizaje cooperativo, en función de la adquisición de una segunda lengua, teniendo en cuenta que la estructura de enseñanza cooperativa proporciona múltiples opciones de trabajo y de resultados en la interacción del aula, favoreciendo a todos sus integrantes en el desarrollo de procesos socioculturales, cognitivos, conductuales y comunicativos.

    El propósito es analizar, desde las bases teórico-conceptuales, la posibilidad de enfocar la enseñanza del idioma inglés dentro de la estructura de enseñanza cooperativa, promoviendo la interdependencia entre pares, el aprendizaje conductual y el constructivismo creativo, como resultados integrales para orientar el desarrollo de las competencias que la adquisición de una segunda lengua exige.

  • English

    Este artigo retoma o conceito de aprendizagem cooperativa, baseada na aquisição de uma segunda língua, uma vez que a estrutura da aprendizagem cooperativa oferece várias opções de trabalho e os resultados na interação em sala de aula, beneficiando todos os membros do desenvolvimento de processos sociais e culturais, cognitivos, comportamentais e comunicativos.

    O objetivo é analisar desde as bases teóricas e conceituais, a possibilidade de abordar o ensino do idioma Inglês no âmbito da aprendizagem cooperativa, incentivando a interdependência entre pares, a aprendizagem comportamental e o construtivismo criativo, como resultados integrais para orientar o desenvolvimento de competências que requer o aprender uma segunda língua.

  • português

    This article takes up the concept of cooperative learning, based on the acquisition of a second language, given that the structure of cooperative learning provides multiple options for work and results in classroom interaction, benefiting all members in the development of the socio-cultural, cognitive, behavioral and communicative processes.

    The purpose is to analyze from the theoretical and conceptual bases, the possibility of approaching the English language teaching within the framework of cooperative learning, encouraging interdependence, behavioral learning and creative constructivism as integral results to guide the development of competences that the second language learning requires.