Resumen de El significado de las prácticas evaluativas del profesorado de básica primaria de dos instituciones educativas en San Juan de Pasto
Hna. Omaira Morales Ortiz, Janet Valverde, Oscar Valverde G.
- español
En el presente artículo se presenta los resultadosde la caracterización del significado de las prácticasevaluativas del profesorado de básica primariade dos instituciones educativas de la ciudad de SanJuan de Pasto. La metodología se enfocó en el paradigmacualitativo, con un enfoque interpretativo y detipo descriptivo comprensivo. En cuanto a los resultados,indican que las prácticas evaluativas del profesoradode primaria de las dos instituciones educativasson de tipo constructivistas, con un apoyo enla medición de los objetivos de la materia. En conclusión,los hallazgos aportaron sustancialmente ala teoría del conocimiento práctico de la evaluaciónen las dos instituciones.
- English
The article presents the results of the characterizationof the meaning of the evaluation practices of primaryschool teachers of two educational institutions inSan Juan de Pasto, Colombia. The methodology wasqualitative with an interpretive approach and comprehensivedescriptive. The results indicate that the evaluationpractices of primary teachers of the two educational institutions are constructivists with a support on the measuring of theobjectives of matter. In conclusion, the findings contributed substantially tothe theory of practical knowledge of evaluation in the two institutions.
- português
O artigo apresenta os resultados da caracterização do significado das práticas deavaliação de professores do ensino primário de duas instituições educacionaisem San Juan de Pasto, na Colômbia. A metodologia foi qualitativa, com umaabordagem interpretativa e descritiva compreensiva. Os resultados indicamque as práticas de avaliação de professores primários das duas instituiçõeseducacionais são construtivistas, com um suporte sobre a medição dos objetivosda matéria. Em conclusão, os resultados contribuem substancialmente para ateoria do conhecimento prático de avaliação nas duas instituições.
