La formación de licenciados: un dilema entre las realidades de los egresados y el deber ser en las facultades de educación

• Autores: Nelson Torres Vega, Nedis Elina Ceballos Botina, María Lorcy Rosero Mora, Ruth Betty Pantoja Burbano
• Localización: Revista Criterios, ISSN-e 2256-1161, ISSN 0121-8670, Vol. 22, Nº. 1, 2015 (Ejemplar dedicado a: Revista Criterios), págs. 127-153
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Formação de licenciados: um dilema entre as realidades de graduados e o deve ser nas faculdades de educação
  • Training of graduates, a dilemma between the facts of graduates and the duty of being in the faculties of education
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
• Resumen
  • español

    La investigación se desarrolló mediante el paradigmacualitativo y un enfoque etnográfico; los resultadosdan cuenta de la formación de educadores desdediferentes miradas, identificando puntos deencuentro que posibilitaron una reconstrucción dela función social del maestro; asimismo, presentael perfil del educador como proceso complejo queimplica considerar dos posiciones: la perspectivamodernizante que responde al enfoqueglobalizador privilegiando el aspecto económicosobre el Ser; por otra parte, la perspectiva crítica,transformadora y humanista, caracterizada por lamultiplicidad, diversidad y restitución del valor delotro. Igualmente, otro de los resultados enfatizaen el plan de estudios que pretende formar unmaestro investigador, sensible ante los problemassocioeducativos, crítico, creativo innovador ycomprometido con el cambio social.

  • English

    The research was conducted by a qualitative paradigm and an ethnographicapproach. Results show the formation of educators from differentperspectives, by identifying meeting points that allow a reconstruction ofthe social role of the teacher; also it presents the profile of the educator asa complex process that involves considering two positions: the modernizingperspective that responds to the holistic approach favoring the economicaspect of the Self, and the critical perspective, transforming and humanist,characterized by the multiplicity, diversity and restitution of the value ofthe other. Another result equally emphasizes curriculum that aims to forma researcher teacher, sensitive to the socio-educational problems, critical,creative, innovative and committed to the social change.

  • português

    A pesquisa foi conduzida por um paradigma qualitativo e uma abordagemetnográfica. Os resultados mostram a formação de educadores de diferentesperspectivas, através da identificação de pontos de encontro que permitemuma reconstrução do papel social do professor; também apresenta o perfildo educador como um processo complexo que envolve a consideração deduas posições: por um lado, a perspectiva de modernização que respondeà abordagem holística favorecendo o aspecto econômico do Ser, e poroutro, a perspectiva crítica, transformadora e humanista, caracterizada pelamultiplicidade, diversidade e restituição do valor do outro. Outro resultadoenfatiza igualmente currículo que tem como objetivo formar um professorpesquisador, sensível aos problemas socioeducativos, crítico, criativo,inovador e comprometido com a transformação social.