Nossa Raiva como Dispositivo de Contracolonização dos Currículos: um Diálogo com Pesquisadoras Negras

• Meira, Flávia Paola Félix ; Oliveira, Julvan Moreira de ^[1]
  1. [1] Universidade Federal de Juiz de Fora

     Universidade Federal de Juiz de Fora

     Brasil

     
• Localización: E-curriculum, ISSN-e 1809-3876, Vol. 20, Nº. 4, 2022
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Nuestra Ira como Dispositivo de Contracolonización Curricular: un Dialogo con Investigadoras Negras
  • Our Anger as Curricula’s Contra-Colonisation Device: a Talk with Black Women Researchers
• Enlaces
  • Texto completo
• Resumen
  • español

    Este trabajo tiene como objetivo dialogar con las historias, traumas y alegrías que impulsan el proceso de investigación de las mujeres negras, así como aparecen en sus trabajos académicos, cuyos propósitos fueron indagar cómo ocurrió la implementación de los Lineamientos Curriculares Nacionales para la Educación de las Relaciones Raciales para la Enseñanza de la Historia y Cultura Afrobrasileña y Africana (DCNERER) en los cursos de Pedagogía. Desde una perspectiva decolonial y poscolonial, realizamos un análisis detallado de diez producciones. Identificamos cómo el racismo vivido por estas mujeres, así como algunos marcadores africanos, estuvieron presentes en sus trayectorias, abriendo el camino para un deseo de entender cómo se consolida un currículo de formación docente y cómo el tema de las relaciones étnico-raciales permea el ámbito del territorio académico.

  • português

    Este trabalho tem como objetivo dialogar com as histórias, os traumas e as alegrias que impulsionam o processo de pesquisa de mulheres negras e que figuram em seus trabalhos acadêmicos, cujo propósito era o de investigar como ocorreu a implementação das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana (DCNERER) nos cursos de Pedagogia. A partir das perspectivas decolonial e pós-colonial, realizamos uma análise pormenorizada de dez produções. Identificamos como o racismo experimentado por essas mulheres, bem como alguns marcadores africanos, fizeram-se presentes em suas trajetórias, pavimentando um desejo de compreender como se consolida um currículo de formação de professores e como o tema das relações étnico-raciais permeia o território acadêmico.

  • English

    This work aims at establishing a talk with the stories, traumas and happy moments that propel the research praxis of black women researchers, as well as appear in their academic works, whose goal were to inquire how the National Curricular Guidelines were carried out in the Ethnic-racial Relations Education and in the Teaching of Afro-Brazilian and African History and Culture in Pedagogy courses. From a decolonial and postcolonial perspective, we have done a detailed analysis of ten studies. We have identified how racism experienced by those black women researchers as well as how some African markers appear in the women’s pathway, underpinning the longing for understanding how teacher education curriculum is consolidated and how the topics involving ethnic-racial relations pervade the academic setting.