Conceptualizaciones sobre la competencia comunicativa en la lengua inglesa con un enfoque cultural y artístico

• Ferrales López, Daniuska ^[2] ; Borrero Ochoa, Vilma Violeta ^[1] ; Arteaga Pupo, Frank ^[1]
  1. [1] Universidad de Las Tunas

     Universidad de Las Tunas

     Cuba

     
  2. [2] Universidad Las Tunas
• Localización: Mendive, ISSN-e 1815-7696, Vol. 20, Nº. 4, 2022, págs. 1269-1283
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Conceito sobre a competência comunicativa na língua inglesa com um enfoque cultural e artístico
  • Conceptualizations about the Communicative Competence in the English Language with a Cultural and Artistic Approach
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• Resumen
  • español

    En el presente artículo se aborda la temática relacionada con el desarrollo de la competencia comunicativa en la lengua inglesa, a partir del uso de elementos culturales y artísticos en la disciplina Práctica Integral de la Lengua Inglesa. El objetivo de este trabajo consistió en determinar los principales fundamentos de la competencia comunicativa en la lengua inglesa con un enfoque cultural y artístico. Para ello, se asumieron posturas teóricas entre las que se destacan: la competencia comunicativa, la obra martiana como fundamento artístico, entre otros. El estudio se apoyó en los siguientes métodos de investigación: análisis y crítica de fuentes, consulta a fuentes orales, talleres de opinión crítica y construcción colectiva y experiencia pedagógica vivencial. Como resultado de esta investigación se muestra la conformación del sistema categorial que les posibilitó a los autores marcar pautas para las posteriores etapas de la investigación. Asimismo, permitió determinar la posible carencia teórica al respecto para poder hacer una contribución teórico-práctica en la Didáctica de las Lenguas Extranjeras. Se concluye que la conceptualización que se presenta constituye la base epistemológica del estudio doctoral de la autora principal para la elaboración de una concepción didáctica con carácter integrador.

  • português

    O presente artigo aborda a temática relacionada com o desenvolvimento da competência comunicativa na língua inglesa a partir do uso de elementos culturais e artísticos na Disciplina Prática Integral da Língua Inglesa. O objetivo deste trabalho consiste em determinar os principais fundamentos da competência comunicativa na língua inglesa com um enfoque cultural e artístico. Para isso, assumem-se posturas teóricas entre as que se destacam a competência comunicativa, a obra martiana como fundamento artístico, entre outros. O estudo se apoiou nos seguintes métodos de investigação: crítica e análise de fontes, consulta a fontes orais, oficinas de opinião crítica e construção coletiva e experiência pedagógica vivencial. Como resultado desta investigação se mostra a conformação do sistema de categoria que permite aos autores marcar pautas para as posteriores etapas da investigação. Assim mesmo, permitiu determinar a possível carência teórica a respeito para poder fazer uma contribuição teórico- prática na Didática das Línguas Estrangeiras. Conclui-se que a conceito que se apresenta constitui a base epistemológica do estudo doutoral da autora principal para a elaboração de uma concepção didática com caráter integrador.

  • English

    In the present article it is referred the topic related to the development of the communicative competence in the English language through the use of cultural and artistic elements in the discipline Integrated English Practice. The objective of this work consists in determining the main fundamentals of the communicative competence in the English language with a cultural and artistic approach. For this, theoretical assumptions are stated; highlighting communicative competence, Marti´s works of arts as an artistic fundamental, among others. The study was supported in the following research methods: critical analysis of the sources, consult to oral sources, workshops of critical opinions and collective constructions and pedagogical experience. As the result of this research, the formation of the categorical system was determined, which allows the authors to point out the next steps of this study. In the same way, it permitted to establish the possible lack in theory in order to provide a theoretical and practical contribution in the Foreign Language Didactics. It is concluded that this conceptualization is the epistemological base of the main author´s doctoral study for the elaboration of the integrated didactic conception.