Resumen de Crianças e arte: encontros para abrir as janelas à dimensão estética da prática docente

Gilvânia Maurício Dias de Pontes, Rayffi Gumercindo Pereira de Souza, Fernanda de Lourdes Almeida Leal

• English

  This study has as its central theme the articulation between education and art, considering children as producers and proposers of aesthetic and educational experiences, that emerge from their relationships with each other and with teachers in Early Childhood Education. From the presentation and analysis of an experience lived in Preschool, the aim is to reflect on art as an aesthetic dimension that allows us to be touched by the world and touch it too, allowing us to build meaningful and emancipatory educational paths, that look beyond what is visible. The text is based on social studies of childhood and on authors who think about contemporary aesthetic experience and art. It’s concluded that articulating education and art with children is an attitude inserted in a pedagogical, political, ethical and epistemological proposal. It's about "going together", teachers and children, discovering new “windows” to visualize and feel new worlds in preschool, kindergarten and life.

• português

  Este estudo traz central a articulação entre educação e arte, considerando as crianças como produtoras e propositoras de experiências estéticas e educativas, que emergem das suas relações entre si e com os(as) docentes na Educação Infantil. A partir da apresentação e análise de uma experiência vivenciada na Pré-Escola, objetiva-se refletir sobre a arte como dimensão estética que nos possibilita sermos tocados pelo mundo e tocá-lo também, permitindo-nos construir percursos educativos significativos e emancipatórios, que atentam para além daquilo que é visível. O texto está fundamentado nos estudos sociais da infância e em autores(as) que pensam a experiência estética e a arte na contemporaneidade. Conclui-se que articular educação e arte com as crianças é uma atitude inserida numa proposta de cunho pedagógico, político, ético e epistemológico. Trata-se do “ir junto”, docentes e crianças, descobrindo novas “janelas” para visualizarem e sentirem novos mundos na unidade de educação infantil e na vida.