Inclusive Language and Non-Binary Identities: Towards a Paradigm Change in Argentina

• Autores: Ludmila Elena Urtubey
• Localización: Revista de estudios de género: La ventana, ISSN 1405-9436, Vol. 7, Nº. 57, 2023, págs. 276-310
• Idioma: inglés
• Títulos paralelos:
  • Lenguaje inclusivo e identidades no binarias: hacia un cambio de paradigma en Argentina
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• Resumen
  • español

    En el presente trabajo nos proponemos abordar la problemática del uso tradicional del masculino como género ‘no marcado’ en Argentina, en relación con la urgente necesidad de visibilizar a aquellas identidades que se autoperciben sexogenéricamente como no binarias, y que poseen derecho a ser reconocidas y nombradas como tales. Para esto pondremos en diálogo discursos hegemónicos, entre los que destaca el de la Real Academia Española (institución que se ha pronunciado abiertamente y en más de una oportunidad en contra del uso del lenguaje inclusivo) con las teorizaciones de distintos autores que argumentan en favor del mismo y de la importancia de abrazar un cambio de paradigma que nos lleve a posicionarnos de manera más inclusiva frente a una realidad en la cual convivimos con identidades disidentes que se encuentran por fuera del binomio masculino/femenino. Por último, propondremos una reflexión en torno a la importancia de pensar la transmisión de conocimiento en el ámbito educativo de nuestro país, atendiendo a lo crucial que resulta el poder incluir en nuestros discursos a todos aquellos a quienes nos dirigimos.

  • English

    In this paper we propose to address the problem of the traditional use of the masculine as 'unmarked' gender in Argentina, in relation to the urgent need to make visible those identities that self-perceive themselves sexually as non-binary, and that have the right to be recognized and named as such. For this purpose, we will put in dialogue hegemonic discourses, among which stands out that of the Real Academia Española [Royal Spanish Academy] (an institution that has openly and on more than one occasion pronounced itself against the use of inclusive language) with the theorizations of different authors who argue in favor of it and the importance of embracing a paradigm shift that leads us to position ourselves in a more inclusive way in the face of a reality in which we live with dissident identities that are outside the male/female binomial. Finally, we will propose a reflection on the importance of thinking about the transmission of knowledge in the educational field in our country, considering how crucial it is to be able to include in our speeches all those we address.