Política educativa en Colombia y autonomía en la práctica docente

• Medina Cobo, Orlando ^[1]
  1. [1] Universidad del Valle (Colombia)

     Universidad del Valle (Colombia)

     Colombia

     
• Localización: Revista educación, política y sociedad, ISSN-e 2445-4109, Vol. 8, Nº 1, 2023, págs. 100-123
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Educational policy in Colombia and autonomy in teaching practice
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• Resumen
  • español

    En este escrito se analiza la política educativa en Colombia, específicamente los referentes curriculares de calidad, las pruebas estandarizadas nacionales y su influencia en la práctica del docente de la educación básica y media. Para este propósito se realiza una revisión de los documentos que tienen incidencia en la dinámica institucional y en la práctica pedagógica, analizando las características, la finalidad, los aportes y las limitaciones en el ejercicio de la docencia. Esta revisión y análisis evidencia el condicionamiento y direccionamiento progresivo de la práctica del docente con referentes curriculares universales surgidos a partir de la Ley General de Educación de 1994, así como con la implementación progresiva en varios niveles educativos de las pruebas estandarizadas nacionales.

  • English

    This paper analyzes the educational policy in Colombia, specifically the curricular referents of quality, the national standardized tests and their incidence in the practice of teachers in elementary and middle school. For this purpose, a review of the documents that have an impact on the institutional dynamics and pedagogical practice is made, analyzing the characteristics, purpose, contributions and limitations in the teaching practice. This review and analysis evidence the progressive conditioning and direction of the teacher's practice with universal curricular references arising from the General Education Law of 1994, as well as with the progressive implementation of national standardized tests at various educational levels.