O status do ensino de língua estrangeira e música em um sistema universitário não linguístico

• Ivanov, Sergey ^[1] ; Zolotova, Marina ^[1] ; Ganyushkina, Elena ^[1] ; Samarin, Alexander ^[2]
  1. [1] University de Nizhny Novgorod (UNN), Nizhny Novgorod – Rússia
  2. [2] Nizhny Novgorod State Conservatory n.a. M.I.Glinka (NNOVCONS), Nizhny Novgorod – Russia
• Localización: EntreLínguas, ISSN 2447-4045, ISSN-e 2447-3529, Vol. 8, Nº. Extra 1, 2022
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Estado de educación en lengua extranjera y música en un sistema universitario no lingüístico
  • Foreign language and music education status in a non-linguistic university system
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• Resumen
  • español

    Este documento tiene como objetivo proporcionar una base teórica del estatus de "lengua extranjera" como disciplina académica en el rango de otras materias estudiadas en una universidad no lingüística. Las investigaciones muestran que se imponen altas exigencias a las materias complementarias, como el acompañamiento y la lengua extranjera, que tienen su estatus individual así como rasgos característicos semánticos y dinámicos. La interacción beneficiosa del solista y el acompañante juega un papel mutuamente enriquecedor al dar una idea de la pieza musical tanto para el músico como para la audiencia. El componente humanitario introducido en el proceso educativo a través de los estudios de idiomas complementa y enriquece todo el proceso y lo dota de plenitud semántica. El análisis de los paralelos dialécticos (sujeto principal-sujeto suplementario, voz principal-acompañamiento) demostró que cada uno de sus componentes tiene su propio estatuto.

  • português

    Este artigo tem como objetivo fornecer embasamento teórico do status de “Língua Estrangeira” como disciplina acadêmica no leque de outras disciplinas estudadas em uma universidade não linguística. A pesquisa mostra que as altas exigências são impostas a disciplinas complementares, como acompanhamento e língua estrangeira, que têm seu status individual, além de características semânticas e dinâmicas. A interação benéfica do solista e do acompanhante desempenha um papel mutuamente enriquecedor, dando uma visão da peça musical tanto para o músico quanto para o público. O componente humanitário introduzido no processo educativo através dos estudos linguísticos complementa e enriquece todo o processo e confere-lhe plenitude semântica. A análise dos paralelos dialéticos (sujeito principal – sujeito suplementar, voz principal – acompanhamento) provou que cada um de seus componentes tem seu próprio status.

  • English

    This paper is aimed at providing theoretical grounding of “Foreign language” status as an academic discipline in the range of other subjects studied at a non-linguistic university. Research shows that high requirements are set to supplementary subjects, such as accompaniment and foreign language which have their individual status as well as semantic and dynamic characteristic features. Beneficial interaction of the soloist and accompanist plays a mutually enriching role giving an insight into the piece of music both for the musician and the audience. The humanitarian component introduced into the educational process through language studies complements and enriches the whole process and provides it with semantic fullness. Analysis of the dialectical parallels (principal subject – supplementary subject, principal voice – accompaniment) proved that each of their components has its own status.