O círculo de leitura na formação de professores de língua inglesa: Um relato de experiência no curso de Letras

• Marinho, Elyssa Soares ^[1]
  1. [1] Colégio Militar do Rio de Janeiro (CMRJ) Rio de Janeiro - RJ - Brasil
• Localización: EntreLínguas, ISSN 2447-4045, ISSN-e 2447-3529, Vol. 8, Nº. 0, 2022 (Ejemplar dedicado a: Publicação Contínua)
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • El círculo de lectura em la formación de profesores em lengua inglesa: Um relato de experiencia en el curso de licenciatura em Letras
  • The reading circle in english teaching development: An experience report in Letters graduation
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• Resumen
  • español

    Este artículo se propone describir la experiencia del círculo lector en la asignatura de Literatura Inglesa (drama) de la licenciatura en Letras en IFCE - campus Camocim, discutiendo la importancia de la actividad como aporte al desarrollo del futuro profesor de inglés. Para eso, recurrimos a las concepciones de lectura de Koch (2006) y Marcuschi (2008); procesamiento cognitivo en Evans y Green (2006); alfabetización en Kleiman (2000); y los conceptos que subyacen al círculo de lectura en las clases de literatura de Cosson (2009; 2014). Se describe el camino metodológico para la consecución del círculo lector, como una práctica de la actividad lectora y la formación de lectores literarios, además de presentar los resultados del cuestionario aplicado a los alumnos después de la actividad. Los resultados obtenidos coinciden con las impresiones percibidas intuitivamente en la clase y muestran posibles orientaciones para futuros círculos de lectura en las clases de Literatura Inglesa en los cursos de Lengua.

    PALABRAS CLAVE: Círculo lector. Formación de profesores de idiomas. Lectura literaria.

  • English

    This article aims to describe the experience of the reading circle in English literature (drama) course in Letters graduation at IFCE – campus Camocim, by discussing the importance of the activity as a contribution to the development of English teacher in development. For that, we resorted to the conceptions of reading in Koch (2006) and Marcuschi (2008); cognitive processing in Evans and Green (2006); literacy in Kleiman (2000); and the concepts that underlie the reading circle in literature classes in Cosson (2009; 2014). We describe the methodological path for achieving the reading circle as a practice of reading activity and as the formation of literary readers, in addition to presenting the results of the survey form applied to students after the sessions. The results obtained agree with the impressions intuitively acquired during the sessions and show possible directions for future reading circles in English Literature classes in Language courses.

  • português

    Este trabalho propõe descrever a experiência do círculo de leitura na disciplina de Literatura Inglesa (drama) do curso de Licenciatura em Letras do IFCE – campus Camocim, discutindo a importância da atividade como contribuição ao desenvolvimento do futuro professor de inglês. Para tanto, recorremos às concepções de leitura em Koch (2006) e Marcuschi (2008); processamento cognitivo em Evans e Green (2006); letramento em Kleiman (2000); e aos conceitos que embasam o círculo de leitura nas aulas de literatura em Cosson (2009; 2014). Descreve-se o percurso metodológico para a consecução do círculo de leitura, como prática de atividade leitora e de formação de leitores literários, além de apresentar os resultados do questionário aplicado aos alunos após a atividade. Os resultados obtidos a partir do questionário são consonantes com as impressões adquiridas intuitivamente em sala e mostram possíveis apontamentos para futuros círculos de leitura em aulas de literatura inglesa nos cursos de Letras.

      PALAVRAS-CHAVES: Círculo de leitura. Formação do professor de línguas. Leitura literária.