Gestão para resultados e controle do trabalho docente na política educacional paulista (2011-2014)

• Jacomini, Márcia Aparecida ^[1] ; Bruini, Eliane da Costa ^[1] ; da Silva, Caio Cabral ^[1]
  1. [1] Universidade Federal de São Paulo

     Universidade Federal de São Paulo

     Brasil

     
• Localización: ETD: Educaçao Temática Digital, ISSN-e 1676-2592, Vol. 24, Nº. 4, 2022 (Ejemplar dedicado a: Educação bilíngue de surdos: retrospectivas, práticas e perspectivas), págs. 976-995
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Result management and control of the teaching work in são paulo educational policy (2011-2014)
  • Gestión por resultados y control del trabajo docente en la política educativa paulista (2011-2014)
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• Resumen
  • español

    En este artículo investigamos la política educativa en la red pública de São Paulo en la gestión 2011-2014, con foco en el Programa Educación: Compromiso de São Paulo (PECSP), verificando si hubo una profundización de los principios gerencialistas que predominó en la gestión de la educación paulista desde el medio de los años 1990. Para ello se realizó estudio documental y bibliográfico relacionado con el tema. El concepto de Estado integral de Antonio Gramsci y el análisis de las políticas públicas guiaron el examen del proceso de formulación y el contenido de la política educativa. Observamos intensificación de la gestión gerencial en la educación , expresa en participación de instituciones privadas vinculadas al capital en el diseño del conjunto de medidas que fueron configurando nuevas formas de gestión del sistema y de la escuela, requiriendo del director de escuela un alineamiento mayor a las políticas gerenciales y a los mecanismos del control del trabajo docente que dificultan la participación efectiva de la comunidad y que se alejan del principio constitucional de la gestión democrática.

  • English

    In this paper we investigate the educational policy of the State of São Paulo in the 2011-2014 administration, focusing on the São Paulo Educational Commitment Program (PECSP), verifying if there was a deepening of the managerialist vision that has guided the management of São Paulo education since the mid-1990s. To this end, a documentarystudy and bibliography survey related to the theme were carried out. Antonio Gramsci’s concept ofintegral State and the analysisof public policies guided the examination of the formulation process and the contentof educational policy. We note that there was an intensificationof the implementation of management in São Paulo education, which is expressed in the participation of private institutions linked to capital in the design of a set of measures, which were configuring forms ofsystem and school management that require the school principal to align increasing to officialpolicies and mechanisms for controlling teaching and management work that hinder the effective participation of the Community and distance themselvesfromthe constitutional principle of democratic management.

  • português

    Neste artigo investigamos a política educacional da rede estadual paulista na gestão 2011-2014, com foco no Programa Educação: Compromisso de São Paulo (PECSP), verificando se houve aprofundamento da visão gerencialista que orientou a gestão da educação no Estado desde meados dos anos de 1990. Para tal, foi realizado estudo documental e levantamento de bibliografia relativa ao tema. O conceito de Estado integral de Antonio Gramsci e a análise de políticas públicas orientaram o exame do processo de formulação e o conteúdo da política educacional. Constatamos que houve intensificação da implantação da gestão gerencial na educação paulista, expressada pela participação de instituições privadas vinculadas ao capital no delineamento de um conjunto de medidas. Estas foram configurando formas de gestão do sistema e da escola que exigem do diretor escolar um alinhamento cada vez maior às políticas oficiais e aos mecanismos de controle do trabalho docente e de gestão, que dificultam a efetivação da participação da comunidade e se distanciam do princípio constitucional da gestão democrática.