Resumen de Flexibilidad curricular y competencias genéricas en los programas colombianos de filosofía
Marco Aguilera, René Alejandro Farieta, Edith Yohanna Useda
El estudio determina la relación entre flexibilidad de los programas de filosofía en Colombia –en créditos electivos sobre total de créditos del programa– y el desempeño de los estudiantes en competencias genéricas de las pruebas SaberPro 2015. Para medir la relación se utilizó el enfoque de función de producción educativa; el resultado de cada prueba genérica (escritura, inglés, razonamiento cuantitativo, comprensión lectora y competencias ciudadanas) se contrastó con aspectos de: 1) estudiante, 2) entorno socio-económico, y 3) institución. Los resultados evidencian que existe relación entre créditos flexibles, créditos en idiomas y créditos en espacios metodológicos con resultados de la prueba.
