Resumen de Evaluación multidimensional de contenidos de aprendizaje
La propuesta de una metodología para evaluación multidimensional de contenidos de aprendizaje, considera que por su carácterde mediadores pedagógicos deben tener explicita una intencionalidad formativa que por sí misma es compleja. Una visiónúnicamente técnica para el desarrollo y evaluación de estos contenidos sería insuficiente, ya que no se estarían considerandoaspectos que son reales en los procesos de aprendizaje como la cognición, la motivación o la comunicación. El modelo que sepresenta está conformado por las siguientes fases: 1) pruebas funcionales, 2) experimental, 3) de evaluación de percepciones, y 4)de análisis de resultados. La primera está enfocada en la dimensión técnica de un contenido digital; la segunda a su vez, estárelacionada con la dimensión pedagógica y la tercera, con la dimensión significativa. Estas dimensiones están definidas parcategorías cuyas mediciones especifican criterios de calidad de los contenidos digitales. Estos pueden ser de distinto tipo, comovideos, animaciones multimedia, documentos enriquecidos o aplicaciones de software. En el proyecto de investigación la validación del modelo que se propone se hizo aplicándolo a un contenido digital desplegado como aplicación APP para dispositivos móviles y como Web para computadores de escritorio o portátiles. El modelo puede ser replicable a otro tipo de contenidos digitales haciendo adaptaciones especialmente en la fase de pruebas funcionales. En la fase de pruebas funcionales se aplicaron técnicas y conceptos de calidad del software para evaluar las dos aplicaciones, en la fase experimental para medir el impacto pedagógico de las dosaplicaciones se creó un experimento completo consistente en un ambiente de aprendizaje sobre conectores gramaticales y en lafase de evaluación de percepciones se aplicó una escala de Likert para evaluar percepciones y preferencias sobre los contenidos.
