Resumen de Diálogos entre las tendencias en la participación del alumnado y del profesorado en los centros de Educación Secundaria

Marta Venceslao Pueyo, Irene Martínez Martín, Natalia Hipólito Ruiz

• español

  La participación en los centros educativos de secundaria es un tema relevante para construir estructuras democráticas que impliquen a la comunidad educativa, y que tengan una relación directa con la convivencia y los procesos de enseñanza y aprendizaje del centro. Los objetivos de esta investigación buscan analizar las diferentes percepciones en torno a la participación que tiene tanto el profesorado como el alumnado en los centros de secundaria de Castilla La Mancha. Para ello, se ha seguido una metodología cuantitativa con el diseño y aplicación de cuestionarios online para profesorado y alumnado, en el marco de un proyecto de investigación de la UCLM. Tras un análisis estadístico descriptivo, destacan como resultados prioritarios la desigual percepción en las dinámicas de participación siendo el profesorado el grupo quien más sensibilidad e importancia otorga a este tema en relación con la convivencia. Sin embargo, se evidencia una mayor diversidad de percepciones. Entre las principales propuestas y conclusiones se vincula la participación a la mejora de la convivencia y a la transformación de las prácticas educativas hacia modelos democráticos y en equidad. Además, se busca establecer diálogos entre profesorado y alumnado para construir dichas propuestas desde marcos comunes de acción y reflexión.

• English

  Participation in secondary schools is a relevant issue for building democratic structures that involve the educational community and have a direct relationship with coexistence and the teaching and learning processes of the school. The aims of this research are to analyse the different perceptions of participation held by both teachers and students in secondary schools in Castilla La Mancha. To this end, a quantitative methodology has been followed with the design and application of online questionnaires for teachers and students, within the framework of a UCLM research project. After a descriptive statistical analysis, the main results are the unequal perception of the dynamics of participation, with the teaching staff being the group that gives more sensitivity and importance to this issue in relation to coexistence. However, a greater diversity of perceptions is evident. Among the main proposals and conclusions, participation is linked to the improvement of coexistence and the transformation of educational practices towards democratic models and equity. Furthermore, the aim is to establish dialogues between teachers and students in order to build these proposals from common frameworks of action and reflection.

• português

  A participação nas escolas secundárias é uma questão relevante para a construção de estruturas democráticas que envolvem a comunidade educativa e têm uma relação directa com a coexistência e os processos de ensino e aprendizagem da escola. Os objectivos desta investigação são analisar as diferentes percepções de participação que os professores e os alunos têm das escolas secundárias de Castilla La Mancha. Para tal, foi seguida uma metodologia quantitativa com a concepção e aplicação de questionários em linha para professores e estudantes, no âmbito de um projecto de investigação da UCLM. Após uma análise estatística descritiva, os principais resultados são a percepção desigual da dinâmica de participação, sendo o corpo docente o grupo que dá mais sensibilidade e importância a esta questão em relação à coexistência. No entanto, é evidente uma maior diversidade de percepções. Entre as principais propostas e conclusões, a participação está ligada à melhoria da coexistência e à transformação das práticas educativas em modelos democráticos e de equidade. Além disso, o objectivo é estabelecer diálogos entre professores e alunos a fim de construir estas propostas a partir de quadros comuns de acção e reflexão.