Resumen de Aprendizaje colaborativo con técnicas de realidad aumentada como estrategia didáctica para la enseñanza de estructuras iterativas en fundamentos de programación de computadores

Javier Jiménez Toledo, Julio A. Hurtado, César Alberto Collazos Ordóñez, Libardo Pantoja Yépez

• español

  Este artículo, resultado de investigación, presenta la experiencia de validación de un modelo de aprendizaje colaborativo apoyado con técnicas de realidad aumentada como estrategia didáctica para la enseñanza de las estructuras iterativas, con estudiantes de primeros cursos de fundamentos de programación en instituciones de educación superior de modalidad presencial. El diseño de investigación planteado evaluó el tratamiento experimental, basado en aprendizaje colaborativo, cuyos resultados generaron interesantes indicadores de rendimiento académico con altos niveles de expectativas de aprendizaje en los estudiantes.

• English

  This paper presents the experience of validating a model supported collaborative learning with augmented reality techniques as a teaching strategy for teaching students the cyclic structures of first programming fundamentals courses in institutions of higher education modality. The proposed research design evaluated the experimental treatment based on collaborative learning, the results generated interesting indicators of academic achievement with high expectations for student learning.