SAELL: uma ferramenta de apoio aos estudos de libras como l2 e um objeto de aprendizagem para aprendizes e professores

• Lídia da Silva ^[1] ; Juliane da Silva Bento ^[1]
  1. [1] Universidade Federal do Paraná

     Universidade Federal do Paraná

     Brasil

     
• Localización: ESPecialist, ISSN 0102-7077, Vol. 43, Nº. 2, 2022, págs. 140-157
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • SAELL: a tool to support Libras Studies as a L2 and a learning object for learners and teachers
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• Resumen
  • English

    Digital media stimulate communication and can contribute to the studies of Brazilian Sign Language (Libras) as a second language (L2) for hearing people. This bibliographical work is situated in this context and aims to present the Support System for the Studies of Libras as L2 (Saell) and demonstrate that this site is characterized as a learning object. Therefore, it describes its structure and functioning and proves that it presents granularity, reusability, interoperability, recoverability, interactivity, and autonomy (Gama, 2007; Lebedeff, 2017; Leffa, 2006). Conclusively, it considers that Saell meets the current technological trend in language education; that, through its organization, facilitates the collaboration and sharing of relevant linguistic and pedagogical content; and that, in an original way, initiates contributions to the repositories of didactic and instructional materials in video for learners and teachers who work with Libras as L2.

  • português

    Os meios digitais favorecem a comunicação e podem colaborar para os estudos da Língua Brasileira de Sinais (Libras) como uma segunda língua (L2) para pessoas ouvintes. Este trabalho, de natureza bibliográfica, situa-se nesse contexto e tem o objetivo de apresentar o Sistema de Apoio aos Estudos da Libras como L2 (Saell) e demonstrar que esse site se caracteriza como um objeto de aprendizagem. Para tanto, descrevesua estrutura e seu funcionamento, provando que ele apresenta granularidade, reusabilidade, interoperabilidade, recuperabilidade, interatividade e autonomia (Gama, 2007; Leffa, 2006; Lebedeff, 2017). Conclusivamente, considera que o Saell vai ao encontro da atual tendência tecnológica em educação linguística; que, por sua organização, facilita a colaboração e o compartilhamento de relevantes conteúdos linguísticos e pedagógicos; e que,de forma original, inicia as contribuições aos repositórios de materiais didáticos e instrucionais em vídeo para aprendizes e professores que atuam com Libras como L2.