Inglês para fins acadêmicos em uma instituição de ensino superior pública brasileira: uma análise de necessidades

• Pâmela Portal Bergoli ^[2] ; Ana Eliza Pereira Bocorny ^[1] ; Ana Luiza Pires de Freitas ^[3]
  1. [1] Universidade Federal do Rio Grande do Sul

     Universidade Federal do Rio Grande do Sul

     Brasil

     
  2. [2] Conley University, Honolulu, HI, USA
  3. [3] Universidade Federal de Ciências da Saúde de Porto Alegre, RS, Brasil

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• Localización: ESPecialist, ISSN 0102-7077, Vol. 43, Nº. 2, 2022, págs. 93-121
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • English for Academic Purposes in a Brazilian Public Higher Education Institution: a needs' analysis survey
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• Resumen
  • English

    This study focuses on raising the profile and needs of a Brazilian public Higher Education Institution (HEI) regarding the planning, program design, choice of courses, selection, and development of materials for English for Academic Purposes (EAP). The research is a case study comprising an online questionnaire with 346 respondents, about the community's experiences and needs regarding English in an academic context. The results revealed that respondents aged between 20 and 30 years (73.6%), the prevalence of the female sex (68.7%), in the categories of undergraduate (52%) and graduate students (44.3%) perceive EAP as extremely important (74.3%) to read academic articles (96.6%), books and chapters (92.2%), attend lectures (72.4%) as well as write abstracts (71.0%). The data obtained is expected to improve the HEI's IFA proficiency.

  • português

    Este estudo aborda o levantamento de necessidades e perfil (Hutchinson et al., 1987; West, 1994; Viana et al., 2018; Flowerdew, 2019) de uma Instituição de Ensino Superior (IES) pública brasileira, para planejamento de ensino de Inglês para Fins Acadêmicos (IFA)(Jordan, 1997; Biber et al., 2009; Hyland et al. 2016), desenho de programas, escolha de cursos, seleção e desenvolvimento de materiais. A pesquisa, que obteve 346 respondentes, é um estudo de caso composto por questionário on-line, sobre experiências e necessidades de aprendizagem de inglês acadêmico. Os resultados revelaram entrevistados com idade entre 20 e 30 anos (73,6%), prevalência do sexo feminino (68,7%), nas categorias de graduação (52%) e pós-graduação (44,3%), que percebem IFA como extremamenteimportante (74,3%) para ler artigos acadêmicos (96,6%), livros e capítulos (92,2%), assistir a palestras (72,4%) e escrever abstracts (71,0%). Por fim, apresenta-se alternativa de aplicabilidade dos dados, que se espera que possam contribuir para melhorara proficiência de IFA da IES pesquisada.