La lectura como un eje de vínculo y acogida: transformaciones de los participantes de una Comunidad de lectura de literatura en un entorno rural

• Alejandra Bolívar-Castañeda ^[1]
  1. [1] Pontífica Universidad Javeriana

     Pontífica Universidad Javeriana

     Colombia

     
• Localización: Revista Letral, ISSN-e 1989-3302, Nº. 29, 2022 (Ejemplar dedicado a: Escrituras desterritorializadas: literatura femenina y migración hispanoamericana en Europa), págs. 267-301
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Reading as an Axis of Bonding and Refuge: Transformations of Participants in a Literature Reading Communityin a Rural Context
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• Resumen
  • español

    La literatura posibilita el encuentro, el cual favorece la profundización en las comprensiones e interpretaciones tanto sobre lo literario como la vida misma, constituyéndose como una invitación para construir nuevos sentidos y significados. Con el objetivo de comprender las transformaciones de los participantes de una Comunidad de lectura (un espacio-tiempo de contemplación y diálogo colectivo sobre la literatura), se analiza, a partir de la teoría fundamentada, la información recolectada en audios, videos, fotografías, producciones de los participantes y bitácoras durante las 11 sesiones de su consolidación en un contexto rural. Se identifica, así, la potencialidad de la literatura para acompañar los retos que implica el encuentro con otros. De este modo, se plantea como un eje a partir del cual tejer complicidades y prácticas de acogida que favorezcan la construcción de actitudes e identidades que reconozcan a los otros como interlocutores en la construcción de distintos mundos posibles.

  • English

    Literature makes the encounter possible, which favors the deepening of understandings and interpretations of the literary and the life itself, constituting them as an invitation to build new meanings. In order to understand the transformations of the participants in the Reading Community (a space-time of contemplation and collective dialogue on literature), based on grounded theory, the information from audios, videos, photographs, participants' productions, and logs of 11 sessions conducted with children and adults in a rural context (Chiniata village, Colombia) is analyzed. It identifies the potential of literature to accompany the challenges that involve meeting others. In this way, it is proposed as an axis that creates complicities and starts practices that contribute to the construction of attitudes and identities and recognize others as partners in the construction of different possible worlds.