Una mirada de la identidad del docente sobre la base de la práctica y el saber pedagógico en la disociación entre teoría y práctica

• Pereira Ramírez, Any Oliveth ^[1]
  1. [1] Universidad de Los Andes, Núcleo Valle del Mocotíes, Venezuela
• Localización: Revista Latinoamericana de Difusión Científica, ISSN-e 2711-0494, Vol. 4, Nº. 6, 2022 (Ejemplar dedicado a: Latin American Journal of Scientific Diffusion, Volume 4, Number 6), págs. 149-162
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • A look at the identity of the teacher on the basis of practice and pedagogical knowledge in the dissociation between theory and practice
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• Resumen
  • español

    A lo largo de la historia de la humanidad, estudiar a los sujetos desde distintas miradas ha sido el principal interés de las diferentes ciencias. En tal sentido, la pedagogía como disciplina tiene una gran misión: se trata de la formación del ser humano en su constante evolución. En favor de ello, el presente artículo tiene como finalidad estudiar la identidad del docente sobre la base de la práctica y el saber pedagógico en la disociación entre teoría y práctica. Es por ello que se empleó la investigación documental a fin de acceder a la literatura especializada y desarrollar una mirada crítica ante el objeto de estudio. A partir de allí se logra concluir que la identidad del docente es un proceso que se va edificando de manera paulatina desde las actuaciones pedagógicas. Igualmente, el formador va construyendo sus propios conocimientos, valores, creencias, actuaciones, impresiones y actitudes producto de la realidad que tiene próxima.  Finalmente, la identidad del docente es un proceso único en cada pensador de la educación, que va a estar determinado por su propia trayectoria y oportunidades que tenga para desarrollarse como profesional y pensador de la educación a plenitud.

  • English

    Throughout the history of humanity, studying subjects from different points of view has been the main interest of different sciences. In this sense, pedagogy as a discipline has a great mission, it is about the formation of the human being in its constant evolution. In favour of this, the present article aims to study the identity of the teacher on the basis of practice and pedagogical knowledge in the dissociation between theory and practice. That is why documentary research was used in order to access specialized literature and develop a critical view of the object of study. From there, it is possible to conclude that the identity of the teacher is a process that is gradually built up from pedagogical actions. Likewise, the trainer builds his own knowledge, values, beliefs, actions, impressions and attitudes as a result of the reality that is close to him. Finally, the identity of the teacher is a unique process in each educational thinker that will be determined by their own trajectory and opportunities that they have to fully develop as a professional and educational thinker.