Resolución de problemas en cuatro pasos como proyección didáctica en el contexto de la enseñanza de la Física

• Cabrera Zurita, Alfonso ^[3] ; Ríos Campos, Carlos Alberto ^[1] ; Camacho Delgado, Freddy ^[4] ; Sánchez Medina, Germán ^[2] ; Ríos Campos, Pilar del Rosario ^[5] ; Estela Urbina, Ronald Omar ^[4] ; Gutiérrez Valverde, Karina ^[6]
  1. [1] Universidad César Vallejo

     Universidad César Vallejo

     Provincia de Trujillo, Perú

     
  2. [2] Universidad Nacional de Piura

     Universidad Nacional de Piura

     Piura, Perú

     
  3. [3] Universidad Politécnica Amazónica
  4. [4] Universidad Nacional Intercultural “Fabiola Salazar Leguía” de Bagua
  5. [5] Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo, Perú
  6. [6] Universidad Nacional de Frontera

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• Localización: Revista Latinoamericana de Difusión Científica, ISSN-e 2711-0494, Vol. 2, Nº. 3, 2020 (Ejemplar dedicado a: Latin American Journal of Scientific Diffusion, Vol. 2 No. 3, 2020), págs. 39-71
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Solving problems in four steps as a didactic projection in the context of Physics teaching
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• Resumen
  • español

    En el contexto de la Escuela de Ingeniería Informática y de Sistemas de la Universidad Privada San Pedro, se analizó la dependencia del procedimiento para resolver problemas de Física I por medio de 4 pasos con respecto al rendimiento académico y actitudes de los estudiantes. Se estableció un grupo experimental y otro de control, se utilizó la enseñanza tradicional al grupo control y al grupo experimental se aplicó la solución de problemas de Física usando 4 pasos. Se concluyó, que el rendimiento académico en los estudiantes del grupo experimental había obtenido mejores puntajes que el grupo control.

  • English

    In the context of the School of Computer and Systems Engineering of the Private University San Pedro, the dependence of the procedure to solve Physics I problems was analyzed by means of 4 steps regarding the academic performance and attitudes of the students. An experimental group and a control group were established, traditional teaching was used for the control group and the solution of Physics problems was applied to the experimental group using 4 steps. It was concluded that the academic performance in the students of the experimental group had obtained better scores than the control group.