Papel de las teorías y los modelos científicos en la enseñanza-aprendizaje de la lectura en el nivel primario

• Peña Rodríguez, Armando ^[1] ; Lince Acosta, Nora Maite ^[1]
  1. [1] Universidad de Oriente, CUM Palma Soriano, Cuba.
• Localización: Revista Científica del Amazonas, ISSN 2619-2608, Vol. 4, Nº. 8, 2021, págs. 19-28
• Idioma: español
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  • Las ideas presentadas en el trabajo tienen como objetivo explicar la importancia de la teoría y los modelos científicos para dirigir el proceso de la enseñanza y el aprendizaje de la lectura en el nivel primario. Para satisfacer las expectativas planteadas, se aplicaron métodos del nivel teórico, tales como: el análisis-síntesis y la inducción- deducción, en el estudio de la literatura especializada. La metodología empleada consistió en consultar varias fuentes: impresas, digital y documentos de trabajo para la didáctica de la lengua en el nivel primario. Como resultados más importantes se pueden destacar: primero, el consenso de todos los especialistas al considerar que el aprendizaje de la lectura es muy difícil para los niños, por su naturaleza compleja y los procesos psicolingüísticos implicados, de ahí la variedad de teorías y modelos que proponen; segundo, la metodología de enseñanza-aprendizaje, aunque mantiene una secuencia estandarizada, actualmente posee otros puntos de vista que la actualizan con respecto al nivel alcanzado por la ciencia.