Fatores que interferem na intenção comportamental de uso das aulas remotas pelos alunos do curso de Ciências Contábeis das Instituições Públicas Paranaenses

• Goncalves, Michele ^[1] ; dos Anjos, Edenise Aparecida ; Costa, Flaviano
  1. [1] Universidade Federal do Paraná

     Universidade Federal do Paraná

     Brasil

     
• Localización: Revista Catarinense da Ciência Contábil, ISSN-e 2237-7662, ISSN 1808-3781, Nº. 21, 2022
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Factors that interfere with the behavioral intention of using remote classes by Accounting Sciences Course Students of Paraná State Public institutions
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• Resumen
  • English

    The objective of this study is to verify the factors that interfere with the behavioral intention of using the classes in the remote modality by the Accounting Sciences Course Students of Paraná State Public Universities. The research was carried out through the quantitative approach and the structural equation modeling technique was used for data analysis (SEM). Technology Acceptance Model (TAM) was used as the basis, and the sample consisted of 292 respondents. The results of the study point out that the students perceived the usefulness and importance of the classes in remote modality using digital technologies, and that previous knowledge of technologies contributed positively to the ease of use perception. It was also possible to verify that the students found no difficulty accessing the classes in the environment provided by the IHE. Finally, despite all the challenges of the pandemic period and the emergency adoption of the remote classes modality, the Paraná  State IHEs managed to continue with the school activities, overcoming great difficulties at a time of great uncertainty, and that the students understand that such changes were necessary, even if they didn't happen exactly as they would like to. The findings of this research are expected to contribute positively to the formulation of crisis coping strategies by the IHEs as well as to the planning of institutional virtual platforms.

  • português

    O presente trabalho tem como objetivo verificar os fatores que interferem na intenção comportamental de uso das aulas na modalidade remota pelos alunos do Curso de Ciências Contábeis nas Universidades Públicas Paranaenses. A pesquisa foi realizada por meio da abordagem quantitativa e utilizou-se para análise dos dados a técnica modelagem de equações estruturais (SEM). Empregou como base o Modelo de Aceitação da Tecnologia (TAM), sendo a amostra composta por 292 respondentes. Os resultados do estudo apontam que os acadêmicos perceberam a utilidade e importância das aulas na modalidade remota com uso de tecnologias digitais e, que o conhecimento anterior de tecnologias contribuiu positivamente na percepção de facilidade de uso. Foi possível verificar, ainda, que os acadêmicos não encontraram dificuldade em acessar as aulas no ambiente disponibilizado pelas IES. Por fim, apesar de todos os desafios do período pandêmico e a adoção emergencial da modalidade de aulas remotas, as IES paranaenses conseguiram continuar com as atividades letivas, superando grandes dificuldades em um momento de muita incerteza, e que os acadêmicos entendem que tais mudanças foram necessárias, mesmo que não tenham acontecido exatamente da forma como desejariam. Espera-se que os achados dessa pesquisa possam contribuir positivamente na formulação das estratégias de enfrentamento de crises pelas IES, assim como para o planejamento de plataformas virtuais institucionais.