Resumen de Análisis de la interferencia de la escuela y la familia para el desarrollo de la creatividad en la primera infancia: una revisión

Caline Gonçalves Da Silva, Iris Regina Félix Martins de Melo, Islane Cristina Martins

• español

  El presente estudio tuvo como objetivo realizar una revisión integradora de la literatura para comprender la interferencia de la escuela y la familia en el desarrollo de la creatividad en la primera infancia. Por lo tanto, se concluye que los primeros indicios para la construcción de la creatividad en la primera infancia ocurren a medida que la familia promueve la participación e interacción del niño en las actividades cotidianas, como la preparación de alimentos y la organización del hogar. La escuela, a su vez, brinda la oportunidad para el desarrollo de la creatividad cuando el educador estimula un conjunto de características del alumno a través de la libertad de expresión y la originalidad, tales como la creación de historias y la libre actuación artística, ya sea teatral, danza, escritura o jugar entre sus compañero

• English

  The purpose of this study was to carry out an integrative review of the literature in order to understand the interference of school and family in the development of creativity in early childhood. Thus, it is concluded that the first indications for the construction of creativity in early childhood occur as the family promotes the child's participation and interaction in daily activities, such as food preparation and home organization. The school, in turn, provides the opportunity for the development of creativity when the educator stimulates a set of characteristics of the student through freedom of expression and originality, such as the creation of stories and free artistic performance, whether theater, dance, writing or play itself among their peers

• português

  O objetivo do presente estudo foi realizar uma revisão integrativa da literatura a fim de compreendera interferência da escola e da família para o desenvolvimento da criatividade na primeira infância.Portanto, conclui-se que os primeiros indícios para a construção da criatividade na primeira infância ocorrem à medida que, a família promove a participação e interação da criança em atividades cotidianas, como a preparação da alimentação e organização do lar. A escola por sua vez, oportuniza o desenvolvimento da criatividade quando o educador estimula um conjunto de característica do aluno através da liberdade de expressão e originalidade, como a criação de histórias e a performance artística livre, seja o teatro, dança, escrita ou próprio brincar entre seus pares.