Resumen de Analítica pedagógica de la subjetivación y del reconocimiento: los aportes de Michel Foucault y Judith Butlerpara pensar la interacción educativa
Este capítulo tiene como punto de partida elreconocimiento de una necesaria e importantelectura pedagógica de autores como Michel Foucaulty Judith Butler, mediante la cual se buscadevelar elementos conceptuales que posibilitenun acercamiento a los procesos de subjetivacióny reconocimiento en la educación. Una vez establecidolo anterior, se pretende hacer énfasis endichos procesos, con la intención de analizar lasdinámicas de enseñanza y las prácticas escolaresque, según se considera (a modo de hipótesis),producen determinadas formas de subjetividady determinadas diferencias, es decir, cierto tipode estudiante. Es en este punto en donde seconsidera pertinente proponer una analítica interpretativapedagógica acerca de dichas prácticaseducativas, con el fin de comprender cómo operanen relación con los procesos mencionados en unprincipio. Así, este ejercicio analítico permitiráal lector dotarse de herramientas para poner encuestión las interacciones educativas que se danen la escuela.
