Resumen de Utilização dos jogos reduzidos como estratégia de ensino do voleibol na escola: Uma revisão narrativa

Bruce Friederich, Henrique de Oliveira Castro, Thiago José Leonardi, Rodrigo Lara Rother, Gustavo Conti Costa, Lorenzo Iop Laporta

• español

  Los juegos reducidos son formas alternativas de cambiar dinámica y estructura de los juegos formales. Se realizan alternativas sobre el espacio de juego, número de jugadores, posesión de balón, reglas, entre otras, buscando que el jugador se adapte a diferentes contextos, además de promover la iniciación y facilitar el aprendizaje de tácticas y técnicas propias del voleibol. El presente estudio tiene como objetivo identificar la literatura sobre el uso de juegos reducidos en el proceso de enseñanza del voleibol en los aspectos táctico-técnico y decisorio, físico y psicológico, en niños y adolescentes en edad escolar. Se utilizó una revisión narrativa con el fin de analizar e interpretar críticamente el “estado del arte” sobre este tema. Los resultados mostraron que los juegos reducidos son una herramienta eficaz para el aprendizaje y estimulan el desarrollo de habilidades táctico-técnicas y físicas, considerando la etapa de desarrollo motor y capacidad física de los participantes. Así, al experimentar diferentes escenarios de juego en un contexto simplificado, se proporciona una mayor participación activa en el juego, al mismo tiempo que aporta experiencias afectivas positivas con el voleibol. Además, se requieren decisiones en un ambiente inestable, en una situación análoga al juego formal, brindando la oportunidad de contextualizar la técnica junto con la demanda táctica en un contexto más simple. Los juegos reducidos son una estrategia eficiente para la enseñanza del voleibol escolar, siempre que el docente regule el aprendizaje considerando la etapa de desarrollo de los participantes y genere un clima positivo para el aprendizaje.

• português

  Os jogos reduzidos são formas alternativas de mudar a dinâmica e a estrutura dos jogos formais. Manipulações como: espaço de jogo, número de jogadores, posses de bola, regras, entre outros são realizadas, objetivando que o jogador se adapte a diversos contextos, como também fomentar a iniciação e facilitar a aprendizagem da tática e técnica inerentes ao voleibol. O presente estudo objetiva identificar a literatura acerca da utilização dos jogos reduzidos no processo de ensino do voleibol nos aspectos tático-técnicos e de tomada de decisão, físicos e psicológicos, em crianças e adolescentes em idade escolar. Recorreu-se à revisão narrativa com o intuito de analisar e interpretar, de forma crítica, o “estado da arte” sobre este tema. Os resultados mostraram que os jogos reduzidos são uma ferramenta eficaz para a aprendizagem e estimulam o desenvolvimento das habilidades tático-técnicas e físicas, à medida que se considera o estágio de desenvolvimento motor e da capacidade física dos participantes. Assim, ao vivenciar distintas configurações do jogo em um contexto simplificado, é oportunizada maior participação ativa no jogo, ao mesmo tempo em que traz experiências afetivas positivas com o voleibol. Além disso, são requeridas decisões em um ambiente instável, em situação análoga ao jogo formal, oportunizando a contextualização da técnica junto a demanda tática em contexto mais simples. Os jogos reduzidos são uma estratégia eficiente para o ensino do voleibol a nível escolar, desde que o professor modere o aprendizado considerando o estágio de desenvolvimento dos participantes e oportunize um clima positivo para a aprendizagem.

• English

  Small-sided games are alternative ways to change the dynamics and structure of formal games. Manipulations such as: game space, players number, ball possessions, rules, among others, are carried out in order for the player to adapt to different contexts, as well as to encourage initiation and facilitate the learning of tactics and technique inherent to volleyball. The present study aims to identify the literature on the use of Small-sided games in the teaching process of volleyball in the tactical-technical and decision-making, physical and psychological aspects, in school-age children and adolescents. A narrative review was used to critically analyze and interpret the “state of the art” on this topic. The results showed that Small-sided games are an effective tool for learning and stimulate the development of tactical-technical and physical skills, as the stage of motor development and physical capacity of the participants is considered. Thus, when experiencing different game settings in a simplified context, more active participation in the game is provided, while bringing positive affective experiences with volleyball. In addition, decisions are required in an unstable environment, in a situation analogous to the formal game, providing the opportunity to contextualize the technique along with the tactical demand in a simpler context. Small-sided games are an efficient strategy for teaching volleyball at school level, as long as the teacher moderates the learning considering the participants' stage of development and creates a positive climate for learning.