Avaliação da Síndrome de Burnout de professores de Educação Física conforme as variáveis sociodemográficas

• Franciosi, Ana Paula ^[3] ; Testa, Saulo ^[1] ; Both, Jorge ^[2]
  1. [1] Universidade Estadual de Maringá

     Universidade Estadual de Maringá

     Brasil

     
  2. [2] Universidade Estadual do Oeste do Paraná

     Universidade Estadual do Oeste do Paraná

     Brasil

     
  3. [3] Universidade Unicesumar

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• Localización: Lecturas: Educación física y deportes, ISSN-e 1514-3465, Vol. 27, Nº. 292, 2022
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Evaluación del Síndrome de Burnout de profesores de Educación Física según variables sociodemográficas
  • Evaluation of Burnout Syndrome of Physical Education Teachers According to Sociodemographic Variables
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• Resumen
  • español

    Al considerar la actividad docente, es posible analizar que en el cotidiano de los docentes existen estresores relacionados con la reestructuración de las actividades profesionales; la alta demanda del mercado laboral y la alta competitividad pueden conducir al desencadenamiento de enfermedades relacionadas con el trabajo. Así, el objetivo de este estudio fue evaluar los niveles de Síndrome de Burnout de profesores de Educación Física de Educación Básica según variables sociodemográficas. La muestra incluyó a 59 profesores de Educación Física que trabajaban en la ciudad de Arapongas (Paraná, Brasil) que tenían una relación laboral con las redes de educación estatales y municipales. Para la recolección de datos, los docentes respondieron dos cuestionarios, el primero de los cuales abordó variables sociodemográficas, y el segundo fue la Escala de Caracterización del Burnout. Para el análisis de los datos, se utilizaron las siguientes pruebas: prueba U de Mann-Whitney y Kruskal-Wallis, adoptando un nivel de significación del 95% (p<0,05). Los resultados mostraron que los docentes que no tenían pluriempleo presentaban mayores índices de Agotamiento Emocional y los docentes con hasta 10 años de experiencia docente presentaban un mayor índice de Deshumanización, ya que la necesidad de complementar los ingresos al inicio de su carrera, así como la falta de estabilidad en el ambiente de trabajo, contribuyen a que los profesores presenten un sentimiento de distanciamiento, indiferencia y desapego en las relaciones interpersonales en el trabajo.

  • English

    When considering the teaching activity, it is possible to analyze that in the daily lives of teachers there are stressors related to the restructuring of professional activities; the high demand of the labor market and high competitiveness can lead to the onset of work-related illnesses. Thus, the aim of this study was to evaluate the levels of Burnout Syndrome of Physical Education teachers in Basic Education according to sociodemographic variables. The sample included 59 Physical Education teachers who worked in the city of Arapongas (Paraná, Brazil) who had an employment relationship with the state and municipal education networks. For data collection, teachers answered two questionnaires, the first addressing sociodemographic variables, and the second was the Burnout Characterization Scale. For data analysis, the Mann-Whitney and Kruskal-Wallis U tests were used, adopting a significance level of 95% (p<0.05). The results showed that teachers who did not have multiple jobs showed higher rates of Emotional Exhaustion and teachers with up to 10 years of teaching had a higher rate of Dehumanization, as the need for income supplementation at the beginning of their career, as well as the lack of stability in the work environment, they contribute to the teachers' feeling of distance, indifference and distance in interpersonal relationships at work.

  • português

    Ao considerar a atividade docente é possível analisar que no cotidiano dos professores estão presentes fatores estressores referentes à reestruturação das atividades profissionais; a alta exigência do mercado de trabalho e alta competitividade podem levar ao desencadeamento de doenças relacionadas ao trabalho. Assim, o objetivo deste estudo foi avaliar os níveis de Síndrome de Burnout de professores de Educação Física da Educação Básica conforme as variáveis sociodemográficas. A amostra contou com 59 professores de Educação Física que atuavam na cidade de Arapongas (Paraná, Brasil) que possuíam vínculo empregatício com as redes de estadual e municipal de ensino. Para a coleta de dados os professores responderam dois questionários, sendo que o primeiro abordava as variáveis sociodemográficas, e o segundo foi a Escala de Caracterização do Burnout. Para a análise dos dados empregaram-se os testes: Prova U de Mann-Whitney e Kruskal-Wallis, adotado o nível de significância de 95% (p<0,05). Os resultados evidenciaram que os professores que não possuíam pluriemprego demonstraram maiores índices de Exaustão Emocional e os docentes com até 10 anos de docência possuíam maior índice de Desumanização, visto que a necessidade de complementação de renda em início de carreira, bem como a falta de estabilidade no ambiente laboral contribuem para que os docentes apresentem sentimento de afastamento, indiferença distanciamento nos relacionamentos interpessoais trabalhistas.