Evaluación formativa en Educación Física. Revisión sistemática en los distintos niveles del sistema educativo

• Bordano Chiaraviglio, Roxana Leticia ^[1] ; Mari Kaul, Gabriela Fernanda ^[1] ; Pastran, María Alejandra ; González, Carlos Roberto ^[1] ; González Secchi, María Gabriela ^[1] ; Fernández Vicens, Lucrecia Aime ^[1]
  1. [1] Instituto de Educación Física 9-016 "Dr. Jorge E. Coll"
• Localización: Lecturas: Educación física y deportes, ISSN-e 1514-3465, Vol. 27, Nº. 294, 2022
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Avaliação formativa em Educação Física. Revisão sistemática nos diferentes níveis do sistema educacional
  • Formative Evaluation in Physical Education. Systematic Review at the Different Levels of the Educational System
• Enlaces
  • Texto completo
• Resumen
  • español

    La evaluación formativa en la Educación Física constituye una problemática con reconocidos beneficios. Los diseños curriculares actuales destacan la importancia de la evaluación en todas sus fases: diagnóstica, formativa y sumativa. La evaluación formativa promueve los aprendizajes valorando el desarrollo de capacidades. Para ello se utilizan una gran variedad de instrumentos de recolección de información. Es fundamental que los estudiantes reflexionen acerca de lo aprendido y aquello que puede ser mejorado, o que aún se puede aprender, mediante procesos meta cognitivos de autoevaluación, evaluación recíproca o coevaluación. El trabajo tiene como objetivo sistematizar los artículos publicados sobre investigaciones de evaluación formativa en Educación Física en los distintos niveles del sistema educativo, en idioma español, llevadas a cabo durante los años 2017 a 2020, con acceso gratuito y a texto completo para que los profesionales cuenten con información pertinente y actualizada sobre esta problemática actual de la disciplina. Se analizaron 43 artículos. Los resultados indican la presencia de una extensa producción de artículos de investigaciones producidas sobre todo en el nivel superior, realizadas en España y en menor medida en países americanos y una escasa producción en los demás niveles educativos. Se analizaron las valoraciones de los estudiantes y docentes frente a la evaluación formativa, sus ventajas y desventajas y también se hallaron otros conceptos asociados como la evaluación auténtica, compartida, participativa, calificación dialogada y democrática.

  • English

    Formative evaluation in Physical Education constitutes a problem with recognized benefits. Current curricular designs highlight the importance of evaluation in all its phases: diagnostic, formative and summative. Formative assessment promotes learning by valuing the development of skills. A wide variety of data collection instruments are used for this. It is essential that students reflect on what they have learned and what can be improved, or what can still be learned, through metacognitive processes of self-assessment, reciprocal evaluation or co-evaluation. The objective of the work is to systematize the articles published on formative evaluation research in Physical Education at the different levels of the educational system, in Spanish, carried out during the years 2017 to 2020, with free access and full text so that professionals have with pertinent and updated information on this current problem of the discipline. 43 articles were analyzed. The results indicate the presence of an extensive production of research articles produced above all at the higher level, carried out in Spain and to a lesser extent in American countries, and a scarce production at the other educational levels. The evaluations of the students and teachers regarding formative evaluation, its advantages and disadvantages were analyzed, and other associated concepts were also found, such as authentic, shared, participatory evaluation, dialogued and democratic evaluation.

  • português

    A avaliação formativa em Educação Física constitui um problema com benefícios reconhecidos. Os desenhos curriculares atuais destacam a importância da avaliação em todas as suas fases: diagnóstica, formativa e somativa. A avaliação formativa promove a aprendizagem valorizando o desenvolvimento de competências. Uma grande variedade de instrumentos de coleta de dados é usada para isso. É fundamental que os alunos reflitam sobre o que aprenderam e o que pode ser melhorado, ou o que ainda pode ser aprendido, por meio de processos metacognitivos de autoavaliação, avaliação recíproca ou coavaliação. O objetivo do trabalho é sistematizar os artigos publicados sobre pesquisas de avaliação formativa em Educação Física nos diferentes níveis do sistema educacional, em espanhol, realizadas durante os anos de 2017 a 2020, com acesso livre e texto completo para que os profissionais tenham com informações pertinentes e atualizadas sobre este problema atual da disciplina. Foram analisados ​​43 artigos. Os resultados indicam a presença de uma extensa produção de artigos de pesquisa produzidos sobretudo no nível superior, realizados na Espanha e em menor medida nos países americanos, e uma escassa produção nos demais níveis educacionais. Foram analisadas as avaliações dos alunos e professores quanto à avaliação formativa, suas vantagens e desvantagens, e outros conceitos associados também foram encontrados, como avaliação autêntica, compartilhada, participativa, avaliação dialogada e democrática.