El maestro primario y la formación de habilidades desde la enseñanza de la Historia

• Carlos Alberto Rojas González ^[1] ; Maydelin González Marquez ^[1] ; Yosvany Almora Ruiz ^[1]
  1. [1] Universidad de Pinar del Río

     Universidad de Pinar del Río

     Cuba

     
• Localización: Ciencia y tecnociencia. Aproximaciones sucesivas desde diferentes disciplinas y perspectivas / coord. por Wilber Ortiz Aguilar, Ernan Santiesteban Naranjo, 2022, ISBN 978-0-3110-0028-9, págs. 168-177
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • The primary teacher and the formation of skills from the teaching of History
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• Resumen
  • español

    La profesionalización de los docentes constituye una exigencia que deviene del desarrollo social, garantiza la calidad en el desempeño profesional, y se expresa como resultado de la formación continua, a su vez, favorece en su formación, el desarrollo de un sólido sistema de conocimientos, de habilidades intelectuales y profesionales. Eneste trabajo se ofrece un acercamiento a la enseñanza de la Historia de Cuba en función de la profesionalización del maestro primario en la carrera Licenciatura en Educación Primaria, en la Universidad Hermanos Saíz Montes de Oca. Es propósito de este artículo presentar una estrategia didáctica con base en el análisis de las principales manifestaciones en el desarrollo del proceso de profesionalización docente, sustentada en el método Dialéctico Materialista, y en otros como el histórico-lógico y el análisisdocumental; asimismo, en los referentes teóricos asumidos: Enfoque Histórico-Cultural, Didáctica desarrolladora de la Historia, Didáctica Científico-Crítica y Teoría de la Actividad de Leontiev. En la práctica se demostró que su aplicación favorece el aprendizaje de los estudiantes en lo específico del contenido histórico, y propicia,además, el acercamiento al desarrollo de intereses y habilidades profesionales. La puesta en práctica de la propuesta científica ofrece una serie de resultados demostrativos de que es posible y necesario enrumbar el camino del desarrollo de habilidades en estos futuros profesionales de la educación, a su vez, procura estimular la reflexión sobre el tema en otros claustros y contextos de formación de maestros primarios.

  • English

    The professionalization of teachers is a requirement that comes from social development, guarantees quality in professional performance, and is expressed as a result of continuous training, in turn, favors in their training, the development of a solid system of knowledge, intellectual and professional skills. This paper offers an approachto the teaching of the History of Cuba based on the professionalization of the primary teacher in the Bachelor of Primary Education career at the Hermanos Saíz Montes de Oca University. The purpose of this article is to present a didactic strategy based on theanalysis of the main manifestations in the development of the teacherprofessionalization process, based on the Dialectical Materialist method, and others such as the historical-logical and documentary analysis; likewise, in the assumed theoretical references: Historical-Cultural Approach, Developing Didactics of History, Scientific-Critical Didactics and Leontiev's Theory of Activity. In practice, it was shownthat its application favors student learning in the specific historical content, and also promotes the approach to the development of professional interests and skills. The putting into practice of the scientific proposal offers a series of demonstrative results thatit is possible and necessary to guide the path of skills development in these future education professionals, in turn, it tries to stimulate reflection on the subject in other cloisters and primary teacher training contexts.