Diez consejos para jóvenes científicos sobre cómo no pensar sobre ciencia

• Autores: César Marín
• Localización: Revista Vínculos, ISSN-e 2631-2751, Vol. 7, Nº. 3, 2022, págs. 13-26
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Ten tips for young scientists on how not to think about science
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• Resumen
  • español

    Llegar a una definición adecuada sobre qué es la ciencia ha constituido un tema central de la filosofía de la ciencia durante mucho tiempo. Además, varios actores del público en general (incluidas las autoridades, los financiadores, y los docentes/ profesores de ciencias) tienen muchos conceptos erróneos y mitos sobre cómo funciona la ciencia y qué hacen los científicos. Este ensayo ofrece una serie de consejos a jóvenes científicos sobre cómo lidiar o contrarrestar tales conceptos erróneos y, en general, sobre cómo no pensar en ciencia. Muchos de estos conceptos erróneos tienen fuertes efectos negativos sobre cómo se piensa, enseña, y financia la ciencia. A través del desarrollo de este ensayo llegué a la conclusión de que varios aspectos sobre el funcionamiento de la ciencia y el método científico, deben ser evaluados y enseñados de manera diferente. Es necesario dar la bienvenida a los cambios de paradigma, evitar los delirios racionalistas, comprender la plétora de métodos científicos que existen y, sobre todo, enfatizar cuán importante es la introspección en la actividad científica. Comoconsecuencia de esta forma de pensar e introspección, se deben promover cambios en el comportamiento cotidiano: acentuar la cooperación y la creación de redes científicas globales, enfatizar la importancia de un trato y comportamiento más cálido e inclusivo dentro y entre los grupos de investigación, estar abierto en términos de horarios e ideas, y construir un equilibrio más saludable entre el trabajo y la vida diaria.

  • English

    Arriving to a proper definition on what is science has constituted a main issue of the philosophy of science for a long time. Besides, several actors in the general public (including authorities, funders, and science teachers/professors) have a lot of misconceptions and myths about how science works and what scientists do. This assay offers a series of tips to young scientist on how to deal or counteract such misconceptions, and overall on how not to think about science. Many of these misconceptions have strong negative effects on how science is thought, taught, and financed. Through the development of this assay I came to the conclusion that several aspects on the functioning of science and the scientific method, should be evaluated and taught differently. It is necessary to embrace paradigm shifts, avoid rationalist delusions, understand the plethora of scientific methods that exist, and especially, emphasize how important introspection is on thescientific activity. As a consequence of this way of thinking and introspecting, changes in everyday behavior should be promoted: embrace cooperation and global scientific networking, emphasize the importance of a warmer and more inclusive treatment and behavior within and among research groups, be open in terms of schedules and ideas, and build a healthier work-life balance.