Nivel de conocimiento y conducta de docentes de educación escolar básica de escuelas públicas frente a casos de avulsión y fractura dentaria

• Autores: Angélica Cabañas Godoy, Ninfa Jacquett Toledo, María Teresa Chirife
• Localización: Revista de Odontopediatría Latinoamericana, ISSN 2174-0798, Vol. 3, Nº. 1, 2013
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Nível de conhecimento e conduta dos docentes de educação básica de escolas públicas frente a casos de avulsão e fratura dentária
  • Knowledge and behavior level of basic education teachers in public schools deal with cases of tooth avulsion fracture
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  • español

    Objetivo: Evaluar el nivel de conocimiento y conducta de los docentes de Educación Inicial, docentes del 1er Ciclo, docentes del 2do Ciclo y docentes de Educación Física de las escuelas públicas de la ciudad de San Lorenzo (Paraguay) frente a casos de Avulsión y Fractura Dentaria durante el año 2009. Material y Método: El diseño fue tipo observacional descriptivo de corte transversal. El muestreo fue probabilístico; teniendo en cuenta los criterios de selección dentro de una muestra de 141 docentes. Se clasificaron los datos según el género, grupo etáreo, grado de capacitación, y años de experiencia profesional; para lo cual se confeccionó un cuestionario. Resultados: El nivel de conocimiento sobre avulsión y fractura dentaria más frecuente de los docentes fue el moderado con un 50 % (70/141), seguido por el conocimiento bajo con un 27% (38/141). La conducta a seguir sobre avulsión y fractura dentaria más frecuente por los docentes fue el regular con un 47 % (66/141), seguido por la conducta a seguir favorable con un 30% (42/141). Conclusión: el nivel de conocimiento sobre avulsión y fractura dentaria más frecuente fue el moderado, en cuanto a los resultados de la conducta a seguir el más frecuente fue el de regular. Teniendo en cuenta los datos anteriormente presentados se torna necesario implementar campañas educativas sobre la atención de emergencias en Traumatismos Dentales en las escuelas, ya que en el ambiente escolar la persona más cercana al niño es el docente y su intervención en el momento que el niño sufre el traumatismo dental puede ser determinante para la resolución de los daños que éste pueda haber sufrido.

  • English

    Objective: Assess the level of knowledge and behavior of early education teachers, teachers of the 1st cycle, 2nd cycle teachers and physical education teachers in the public schools of the city of San Lorenzo (Paraguay) versus cases Tooth avulsion and fracture during the year 2009. Material and Methods: The design was an observational cross-sectional descriptive. Sampling was probabilistic, taking into account the selection criteria within a sample of 141 teachers. Data were classified according to gender, age group, level of training, and years of professional experience, for which a questionnaire was made. Results: The level of knowledge about tooth avulsion fracture more frequently teachers was moderate with 50% (70/141), followed by low knowledge with 27% (38/141). he action to take on tooth avulsion fracture most often used by the regular teachers was 47% (66/141), followed by the action to take favorable with 30% (42/141). Conclusion: The level of knowledge about tooth avulsion fracture was the most frequent moderate results in terms of behavior to follow the most common was to regulate. Considering the above data it becomes necessary to implement educational campaigns about emergency care in Dental Trauma in schools, because in the school environment the person closest to the child’s teacher and his speech at the time that the child has dental trauma can be decisive for the resolution of the damage it may have suffered.

  • português

    Objetivo: Avaliar o nível de conhecimento e conduta dos docentes de educação básica, docentes do 1º Ciclo, docentes do 2º Ciclo e docentes de Educação Física das escolas públicas da cidade de San Lorenzo (Paraguai) frente a casos de avulsão e fratura dentária durante o ano 2009. Material e Métodos: O desenho foi tipo observacional descritivo de corte transversal. A amostragem foi probabilística; considerando os critérios de seleção dentro de uma amostra de 141. Os dados foram classificados segundo o gênero, grupo etário, grau de capacitação, e anos de experiência profissional; para o que se elaborou um questionário. Resultados: O nível de conhecimento sobre avulsão e fratura dentária mais frequente foi o moderado em 50 % (70/141) dos docentes, seguido pelo baixo em 27% (38/141). A conduta para os casos de avulsão e fratura dentária mais frequente foi a regular em 47 % (66/141) dos docentes, seguido pela conduta favorável em 30% (42/141). Conclusão: o nível de conhecimento sobre avulsão e fratura dentária mais frequente foi o moderado e com relação à conduta o mais frequente foi a regular. Considerando os dados anteriormente apresentados torna-se necessário implementar campanhas educativas sobre a atenção de emergências de traumatismos dentários nas escolas, já que no ambiente escolar a pessoa mais próxima à criança é o professor e sua intervenção no momento que a criança sofre o traumatismo dentário pode ser determinante para a resolução das injúrias sofridas.