Estrategia didáctica para el desarrollo del lenguaje oral en los niños y niñas del nivel preescolar

• Sandra Yadira Pinargote Macías ; Hipatia Alexandra Meza Intriago ^[1]
  1. [1] Universidad Técnica de Manabí

     Universidad Técnica de Manabí

     Portoviejo, Ecuador

     
• Localización: Educare, ISSN-e 2244-7296, ISSN 1316-6212, Vol. 26, Nº. Extra 1, 2022, págs. 551-576
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Didactic strategy for the development of oral language in children at the preschool level
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• Resumen
  • español

    El presente artículo se basa en diseñar una estrategia didáctica para el desarrollo del lenguaje oral en los niños del nivel preescolar, a través de una propuesta educativa en los niños de 4 años del Centro de Educación Inicial Agripina Murillo de Guillem, donde se realizó un diagnóstico en la adquisición del lenguaje oral como un proceso natural del desarrollo de un niño. Este estudio se sustenta en cuatro fases: el diagnóstico, planificación, ejecución, valoración de la estrategia. Así mismo, las actividades realizadas en los niños para el desarrollo del lenguaje oral fueron mediante juegos, canciones, poemas, trabalenguas, cuentos, dramatizaciones, adivinanzas. En definitiva, las actividades ejecutadas con los niños de 4 años permitieron mejorar la adquisición del lenguaje a través, la socialización, humanización, del pensamiento y autocontrol de la propia conducta

  • English

    This article is based on designing a didactic strategy for the development of oral language in preschool children, through an educational proposal in 4-year-old children of the Agripina Murillo de Guillem Initial Education Center, where a diagnosis was made. in the acquisition of oral language as a natural process of a child's development. This study is based on four phases: diagnosis, planning, execution, evaluation of the strategy. Likewise, the activities carried out in children for the development of oral language were through games, songs, poems, tongue twisters, stories, dramatizations, riddles. In short, the activities carried out with the 4-year-old children allowed to improve the acquisition of language through socialization, humanization, thought and self-control of their own behavior