Método de enseñanza Blended Learning y la formación profesional: un estudio bibliométrico

• Reyes Cruz, Franklin Feliciano ^[1] ; Castro Pazmiño, Lizbeth Mariela ^[1] ; Medina Robalino, Wilson Fernando ^[1] ; Ortega Maldonado, Geovanny Luis ^[1]
  1. [1] Instituto Superior Tecnologico “Centro Tecnologico Naval”
• Localización: Razón y palabra, ISSN-e 1605-4806, Vol. 26, Nº. 114, 2022 (Ejemplar dedicado a: Comunicación, Negacionismo, Ideología y Ciencia)
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Métodos de ensino de aprendizagem mista e formação profissional: um estudo bibliométrico
  • Blended Learning teaching methods and vocational training: a bibliometric study
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• Resumen
  • español

    En la actualidad, la formación profesional superior incide en el desarrollo de la educación de los países. Las tecnologías de aprendizaje en línea se están popularizando cada vez más en el sector de la educación no formal, universitario y complementaria. El blended learning, se ha vuelto cada vez más común en diferentes ámbitos del conocimiento, aprovechando las nuevas tecnologías y aumentando potencialmente la eficiencia y la flexibilidad de la enseñanza. El objetivo del presente estudio es identificar la producción científica sobre el blended learning y la formación profesional a nivel global en la base de datos de SCOPUS. Para ello, se identificaron un total de 154 documentos publicados entre el año 2005 y el 2021, recuperados de la base de datos SCOPUS. Los resultados presentan el análisis de indicadores bibliométricos de producción, visibilidad, impacto y colaboración. Se identificó un crecimiento paulatino y exponencial, siendo, la mayoría de tipo “Conferences and Proceedings”, el idioma predominante es el inglés. Los documentos más citados fueron realizados en su mayoría en el área de la salud. Los términos claves con mayor número de ocurrencias dentro de los 154 documentos fueron: blended learning, vocational education, teaching, e-learning, education, human, humans, students, vocational training y procedures.

  • português

    Actualmente, o ensino superior profissional tem um impacto no desenvolvimento da educação nos países. As tecnologias de e-learning estão a tornar-se cada vez mais populares no sector não-formal, universitário e da educação contínua. A aprendizagem mista tornou-se cada vez mais comum em diferentes campos do conhecimento, tirando partido das novas tecnologias e aumentando potencialmente a eficiência e a flexibilidade do ensino. O objectivo deste estudo é identificar a produção científica sobre aprendizagem mista e formação profissional a nível global na base de dados SCOPUS. Para tal, foi identificado um total de 154 artigos publicados entre 2005 e 2021, recuperados da base de dados SCOPUS. Os resultados apresentam a análise de indicadores bibliométricos de produção, visibilidade, impacto e colaboração. Foi identificado um crescimento gradual e exponencial, sendo a maioria do tipo "Conferências e Actas", sendo a língua predominante o inglês. Os documentos mais citados foram na sua maioria na área da saúde. Os termos chave com o maior número de ocorrências nos 154 documentos foram: aprendizagem mista, ensino profissional, ensino, e-learning, educação, humana, seres humanos, estudantes, formação profissional e procedimentos.

  • English

    Nowadays, higher vocational education has an impact on the development of education in countries. Online learning technologies are becoming increasingly popular in the non-formal, university and complementary education sector. Blended learning has become increasingly common in different fields of knowledge, taking advantage of new technologies and potentially increasing the efficiency and flexibility of teaching. The aim of this study is to identify the scientific production on blended learning and vocational training at a global level in the SCOPUS database. For this purpose, a total of 154 papers published between 2005 and 2021, retrieved from the SCOPUS database, were identified. The results present the analysis of bibliometric indicators of production, visibility, impact and collaboration. A gradual and exponential growth was identified, most of them being of the "Conferences and Proceedings" type, the predominant language being English. The most cited documents were mostly in the health area. The key terms with the highest number of occurrences within the 154 documents were: blended learning, vocational education, teaching, e-learning, education, human, humans, students, vocational training and procedures.