Resumen de La Práctica A/R/Tográfica como experiencia creativa desarrollada por mujeres sin formación previa en Artes y en Docencia

Ivonne Valdés Bascuñán, Verónica Romo López, Ximena Andrea Vergara

• español

  La tarea A/R/Tográfica se comprende como una indagación que promueve el hacer de prácticas y procesos artísticos configurados desde la trilogía: Artista (Artist), Investigador/a (Researcher) y Profesor/a (Teacher). Dada esta conformación, el siguiente artículo aborda una investigación basada en el desarrollo de la creatividad desde la perspectiva A/R/Tográfica, impulsada en mujeres adultas sin formación previa en artes ni en docencia. El estudio consistió en la participación de un primer grupo de mujeres iniciadoras en el rol de A/R/Tógrafas que vivenciaron y transmitieron a un segundo grupo de mujeres continuadoras, las exploraciones extraídas desde su propia cotidianeidad vinculadas al concepto de creatividad. Para ello, la investigación realizada se planteó desde un enfoque cualitativo, describiendo e interpretando mediante micro etnografías resultantes de entrevistas y registros diarios producidos por las mujeres participantes, las correspondencias entre la acción creadora y la transferencia de experiencias textuales y visuales. Finalmente las artistas-docentes colaboradoras, constataron a través de sus percepciones, la importancia de la práctica A/R/Tográfica no como un método aislado y ajeno a la idoneidad de las mujeres partícipes, sino definiendo el análisis a partir del reconocimiento de las capacidades constitutivas del ser humano, fomentadas y exploradas desde el accionar y los sentidos otorgados a la experiencia por las mismas mujeres colaboradoras.

• English

  The A / R / Tographic task is understood as an inquiry that promotes the doing of artistic practices and processes configured from the trilogy: Artist (Artist), Researcher (Researcher) and Teacher (Teacher) represented in the same person. Given this conformation, the following article addresses a research based on the development of creativity from the A / R / Tographic, promoted in adult women with no previous training in the arts or teaching. The study consisted of the participation of a first group of women initiators in the role of A / R / Tographers who experienced and transmitted to a second group of continuing women, explorations drawn from their own daily lives linked to the concept of creativity. For this, the research carried out was raised from a qualitative approach, describing and interpreting, through micro-ethnographies resulting from interviews and daily records produced by the participating women, the correspondences between creative action and the transfer of textual and visual experiences. Finally, the collaborating artists-teachers confirmed through their perceptions, the importance of the A / R / Tographic practice not as an isolated method and alien to the suitability of the female participants, but rather by defining the analysis based on the recognition of capacities constitutive of the human being, fostered and explored from the actions and meanings given to the experience by the collaborating women themselves.

• français

  La tâche A/R/Tographique est comprise comme une enquête qui favorise la réalisation de pratiques et de processus artistiques configurés à partir de la trilogie : Artiste (Artiste), Chercheur (Chercheur) et Enseignant (Enseignant). Compte tenu de cette conformation, l'article suivant aborde une enquête basée sur le développement de la créativité du point de vue A/R/Tographique, promue chez les femmes adultes sans formation préalable dans les arts ou dans l'enseignement. L'étude a consisté en la participation d'un premier groupe de femmes initiatrices dans le rôle d'A/R/Tographes qui ont expérimenté et transmis à un deuxième groupe de femmes continues, les explorations extraites de leur propre quotidien liées au concept de créativité. Pour cela, les recherches menées ont été soulevées à partir d'une approche qualitative, décrivant et interprétant, à travers des micro-ethnographies issues d'entretiens et de relevés quotidiens réalisés par les femmes participantes, les correspondances entre action créative et transfert d'expériences textuelles et visuelles. Enfin, les enseignantes-artistes collaboratrices ont confirmé, à travers leurs perceptions, l'importance de la pratique A/R/Tographique non pas comme méthode isolée et étrangère à l'adéquation des participantes, mais plutôt en définissant l'analyse basée sur la reconnaissance des capacités constitutif de l'être humain, nourri et exploré à partir des actions et des significations données à l'expérience par les femmes collaboratrices elles-mêmes.