Realidad aumentada en la explicación de fenómenos naturales para la educación primaria

• Autores: Sonia Isabel Huérfano Duarte, Diana Marcela Vásquez Bravo
• Localización: Publicaciones e Investigación, ISSN-e 2539-4088, ISSN 1900-6608, Vol. 15, Nº. Extra 4, 2021 (Ejemplar dedicado a: Número Especial)
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Augmented reality in the explanation of natural phenomena for primary education
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    En este artículo se presenta un resumen del avance al proyecto Estrategias pedagógicas apoyadas en realidad aumentada, la investigación aplicada surge desde del problema planteado ¿Qué factores se deben tener en cuenta para facilitar la aplicación de estrategias educativas a través del uso de una herramienta tecnológica? Para dar respuesta a esta pregunta, el proyecto propone utilizar tecnologías emergentes como parte de la innovación de la práctica docente, buscando establecer una nueva base para la mejora de la enseñanza y el aprendizaje en las algunas de las instituciones educativas de Montería.

    El objetivo del proyecto pretende definir e implementar dicha estrategia llevando a cabo un análisis diagnóstico de caracterización de participantes y de algunas instituciones educativas de Montería, con el fin de identificar rasgos y tendencias en el uso y aplicación de tecnologías en las aulas de clase. Para examinar su validez se está desarrollando una prueba piloto en distintas instituciones educativas.

    Para esto se aplica el instrumento de entrevistas informales, se construye una matriz para caracterización de perfiles, la cual permite describir generacional y tecnológicamente los actores involucrados. Posteriormente, se selecciona la institución donde se procederá a implementar una prueba piloto para verificar la estrategia disruptiva propuesta.

    El resultado generado con estas acciones permite el reconocimiento y caracterización cualitativa de los perfiles generacionales involucrados en el proceso de enseñanza-aprendizaje basado en tecnología. Dicha caracterización permitirá identificar factores que deben satisfacer las herramientas y estrategias formativas de modo que se adapten a los usuarios y modifiquen positivamente la rutina educativa a través de procesos formativos innovadores, creativos y experimentales. En este documento se presenta también el proceso de selección del colegio para la realización de la prueba piloto.

    Como resultado de esta fase se obtiene un análisis diagnóstico de caracterización de los participantes en el proceso de enseñanza aprendizaje, así como la caracterización de las instituciones seleccionadas con el fin de identificar rasgos y tendencias en el uso y aplicación de tecnologías en las aulas de clase para iniciar la prueba piloto.

  • English

    This article presents a summary of the progress of the Pedagogical Strategies project supported by augmented reality, the applied research arises from the problem posed. What factors must be taken into account to facilitate the application of educational strategies through the use of a technological tool? To answer this question, the project proposes to use emerging technologies as part of the innovation of teaching practice, seeking to establish a new basis for the improvement of teaching and learning in some of the educational institutions of Montería.

    The objective of the project is to define and implement this strategy by carrying out a diagnostic analysis of the characterization of participants and some educational institutions in Montería, in order to identify features and trends in the use and application of technologies in the classroom. To examine its validity, a pilot test is being developed in different educational institutions.

    For this, the instrument of informal interviews is applied, a matrix is ​​built for the characterization of profiles, which allows the actors involved to be described generationally and technologically. Subsequently, the institution is selected where a pilot test will be implemented to verify the proposed disruptive strategy.

    The result generated with these actions allows the recognition and qualitative characterization of the generational profiles involved in the technology-based teaching-learning process. This characterization will allow the identification of factors that must be satisfied by the training tools and strategies so that they adapt to users and positively modify the educational routine through innovative, creative and experimental training processes. This document also presents the selection process of the school to carry out the pilot test.

    As a result of this phase, a diagnostic analysis of the characterization of the participants in the teaching-learning process is obtained, as well as the characterization of the selected institutions in order to identify features and trends in the use and application of technologies in the classroom. to start the pilot test.