Formación del docente para la enseñanza de las matemáticas: una mirada hacia el futuro de los estudiantes universitarios

• Eva Teresa Pérez Castellanos ^[1]
  1. [1] Instituto de Talentos y Prodigios, (República Dominicana)
• Localización: Educare, ISSN-e 2244-7296, ISSN 1316-6212, Vol. 26, Nº. 1, 2022, págs. 69-88
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Teacher training for the teaching of mathematics: a look at the future of university students
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• Resumen
  • español

    Este estudio tuvo como propósito analizar la formación del docente para la enseñanza de las matemáticas, bajo lamirada del futuro de los estudiantes universitarios, desarrollándolo en el Instituto Superior de Formación Docente Salome Ureña (ISFODOSU), en el Recinto Luis Napoleón Núñez Molina en Santiago de los Caballeros, República Dominicana. Para ello, se analizaron los documentos que la institución ha desarrollado acerca de la formación y el área de las matemáticas, tomando en cuenta una investigación documental con análisis de contenido. Los resultados indicaron que se considera la formación docente desde el punto de vista integral, asumiendo que la preparación de los profesores sirve de modelo a los estudiantes para el logro de conocimientos y habilidades lógico matemáticas, mediante aplicación de estrategias didácticas para contribuir con sus procesos cognitivos. Se concluye que el papel desarrollado en el ISFODOSU, está encaminado al logro de la excelencia coadyuvando al crecimiento académico y profesional del estudiante universitario

  • English

    This study had the purpose of analyzing teacher training for the teaching of mathematics, under the perspective of the future of university students, developing the study at the Salome Ureña Higher Institute of Teacher Training (ISFODOSU), at the Luis Napoleón Núñez Molina Enclosure in Santiago de los Caballeros, Dominican Republic, analyzing the documents of the institution has developed about training and the area of mathematics, taking into account a documentary research with content analysis. The results indicated that in the institute teacher training is considered from the integral point of view, taking into account that the preparation of teachers serves as a model for students to achieve knowledge and mathematical logical skills, through the application of teaching strategies to contribute to cognitive processes, It is concluded that the role developed in the ISFODOSU, is aimed at achieving excellence by contributing to the academic and professional growth of the university student.