Fake news e ensino de ciências: compreensões e discussões para o ensino e a pesquisa

• Paes Delgado, Karina ^[1] ; Milaré, Tathiane ^[1]
  1. [1] Universidade Federal de São Carlos

     Universidade Federal de São Carlos

     Brasil

     
• Localización: Ciencia, Docencia y Tecnología, ISSN-e 1851-1716, ISSN 0327-5566, Vol. 33, Nº. 65, 2022
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Las fake news y la enseñanza de las ciencias: comprensiones y discusiones para la docencia y la investigación
  • Fake news and science teaching: understanding and discussions for teaching and research
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  • Texto completo (pdf)
• Resumen
  • español

    Las fake news son de fácil acceso y se comparten por internet, pudiendo influir negativamente a la población. Para combatirlas es necesario comprender qué son, cómo se constituyen y cómo pueden ser desenmascaradas. Entendiendo que es necesaria una formación crítica de la población para evitar sus impactos, y que la enseñanza de las ciencias está potencialmente indicada para contribuir a esa formación, este trabajo se propuso responder e comprender aspectos relacionados con los interrogantes: ¿Cuáles son las posibles comprensiones sobre las fake news e de qué forma éstas pueden relacionarse con la enseñanza de las ciencias? ¿Cuál es el papel de la docencia y de la investigación en enseñanza de las ciencias frente a ese fenómeno? Buscamos presentar algunas comprensiones sobre las fake news y su articulación con posibilidades para la enseñanza de las ciencias. Es posible afirmar que el uso de esta temática para la enseñanza de las ciencias aún es un vacío en el área, que merece atención y requiere más discusiones.

  • English

    On the internet, fake news is easily accessed and shared, negatively influencing the population. In order to avoid them, it is necessary to understand what they are, how they are constituted and how they can be unmasked. Science education is potentially indicated to contribute to a critical education of the population that is necessary to prevent the impacts of fake news. The research questions are: how can we understand fake news and relate them for science teaching? What is the role of teaching and research in science teaching in the face of this phenomenon? Some understandings of fake news and possibilities of its approach to science education are presented. The results indicate that the use of this theme for science teaching is still a gap in the area, which deserves attention and the need for further discussions.

  • português

    As fake news são facilmente acessadas e compartilhadas pela internet, podendo influenciar negativamente a população. Para combatê-las, é necessário compreender o que são, como se constituem e como podem ser desmascaradas. Entendendo que uma formação crítica da população é necessária para evitar seus impactos, e que o ensino de ciências é potencialmente indicado para contribuir com essa formação, esse trabalho propôs responder e compreender aspectos relacionados com as questões: quais são as possíveis compreensões sobre as fake news e de que forma elas podem ser relacionadas ao ensino de ciências? Qual é o papel do ensino e da pesquisa em ensino de ciências diante desse fenômeno?  Buscou-se apresentar algumas compreensões sobre fake news e sua articulação com possibilidades para o ensino de ciências. É possível indicar que o uso dessa temática para o ensino de ciências ainda é uma lacuna da área, que merece atenção e necessidade de maiores discussões.