Incidencia de la lectura en los logros de los egresados del Programa Educativo Escuela Viva

• Autores: Carlos Enrique Arias Villegas
• Localización: Revista Investigium IRE: Ciencias Sociales y Humanas, ISSN-e 2216-1473, ISSN 2357-5239, Vol. 13, Nº. 1, 2022 (Ejemplar dedicado a: enero-junio), págs. 84-102
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Incidence of Reading in the Achievement of Graduates of the Escuela Viva Educational Program
  • Incidência da leitura sobre as realizações dos graduados do Programa Educativo Escola Viva
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• Resumen
  • español

    Con la presente investigación se analizó la incidencia de la lectura sobre los logros personales de los egresados del programa de Innovación Pedagógica Escuela Viva, de la ciudad de Montelíbano, Córdoba-Colombia. Se asumió un enfoque cualitativo, empleando el método de estudio de caso. Se trabajó con seis sujetos de ambos sexos, organizados en tres niveles de éxito laboral, económico y profesional: alto, medio y bajo. Se concluyó que la ruta de aprendizaje diseñada en el programa, mediada por las guías de autoestudio con el acompañamiento del docente, contribuyeron a formar lectores competentes, lo que incidió a su vez en la movilidad social de estos.

  • English

    with this research, the incidence of reading on the personal achievements of the graduates of the Escuela Viva pedagogical innovation program, from the city of Montelíbano, Córdoba-Colombia, was analyzed. This was assumed from a qualitative approach, using the case study method. We worked with six subjects of both sexes, organized into three levels of job, economic and professional success: high, medium and low. It was concluded that the learning route designed in the program, mediated by the self-study guides with the teacher's accompaniment, contributed to forming competent readers, which in turn had an impact on their social mobility.

  • português

    Esta pesquisa analisou o impacto da leitura sobre as realizações pessoais dos graduados do Programa de Inovação Pedagógica Escola Viva, na cidade de Montelíbano, Córdoba, Colômbia. Foi adotada uma abordagem qualitativa, utilizando o método do estudo de caso. Trabalhamos com seis sujeitos de ambos os sexos, organizados em três níveis de sucesso econômico, laboral e profissional: alto, médio e baixo. Concluiu-se que o percurso de  aprendizagem projetado no programa, mediado pelos guias de auto-estudo com o acompan hamento do professor, contribuiu para a formação de leitores competentes, o que por sua vez teve um impacto em sua mobilidade social.