Esportividade, jogabilidade e trapaça: Tensões ao valor da regra e suas implicações à Pedagogia do Esporte na gestão do treino e da competição na infância

• Autores: Lucas Leonardo, Alcides José Scaglia
• Localización: FairPlay: Revista de filosofía, ética y derecho del deporte, ISSN-e 2014-9255, Núm. 22, 2022, págs. 45-74
• Idioma: inglés
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  • español

    Enquanto produção emergente da modernidade, o esporte se estabelece mediante a tentativa de cisão da relação jogo/jogador, sob a perspectiva de que a sua forte regulamentação seja o elemento capaz de determinar-lhe sua identidade. Diante disso, o valor conferido à obediência à regra passa a ser assumido como inquestionável, possibilitando que as relações do jogador com a regra seja avaliados a partir da esportividade, da jogabilidade e da trapaça. Argumentamos neste ensaio que tais concepções podem ser distintamente compreendidas à luz das correntes formalista, convencionalista e interpretativas da filosofia, a partir das quais, a concepção de imperiosidade das regras pode ser colocada em questão. Disto, apresentamos como as múltiplas concepções sobre a esportividade, jogabilidade e trapaça podem interferir no campo da Pedagogia do Esporte, especialmente no cenário de treino esportivo infantil por abordagens centrado no jogo, bem como nos cenários competitivos infantis modificados em suas regras.

  • English

    As an emerging product of modernity, sport is established through the attempt to split the game/player relationship, from the perspective that its strong regulation is the element capable of determining its identity. In view of this, the value given to obedience to the rule is assumed to be unquestionable, allowing the player's relationship with the rule to be evaluated based on sportsmanship, gamesmanship and cheating. We argue in this essay that such conceptions can be distinctly understood in the light of formalist, conventionalist and interpretive currents of philosophy, from which the conception of the imperiousness of rules can be questioned. From this, we present how the multiple conceptions about sportsmanship, gamesmanship and cheating can interfere in the Sport Pedagogy field, especially in the youth sports training by game-centered approaches, as well as in youth competitions modified in their rules.