Evaluación formativa en el aula: un análisis desde los significados de educadoras de párvulos en formación

• Autores: Gerardo I. Sánchez, María T. González, Javiera A. Bustamante
• Localización: Formación Universitaria, ISSN-e 0718-5006, Vol. 15, Nº. 3, 2022, págs. 69-78
• Idioma: español
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• Resumen

  • El presente estudio tiene como objetivo examinar los significados que dan estudiantes de educación parvularia en su último año de formación a la temática de la evaluación formativa y la retroalimentación. La investigación, de carácter cualitativa, se desarrolla en un contexto universitario de la región del Maule (Chile). Se utiliza una entrevista episódica individual, seguido por un análisis de contenido y levantamiento de categorías en torno a cinco dimensiones. Los resultados dan cuenta de una clara comprensión de las finalidades y uso de la evaluación formativa y el manejo de estrategias de retroalimentación que relevan su función pedagógica en el trabajo con niños/as. En conclusión, estos resultados abren perspectivas de diálogo en el contexto regional que permiten enriquecer la formación inicial de profesores al entenderla como una relación bidireccional con los contextos de actuación profesional.