Resumen de Educación y feminismos: prácticas extensionistas y comunicación transformadora

Paola Bonavitta, Gabriela Trad Malmod, María Cecilia Johnson

• español

  Este artículo se propone compartir algunos debates y reflexiones gestados en el marco de un curso–taller extensionista denominado “Saberes y Prácticas Feministas en experiencias de integración curricular”. El mismo fue dictado por docentes de dos universidades nacionales: Universidad Nacional de Córdoba y Universidad Nacional de San Juan, y estuvo dirigido a educadores e investigadores de ambas casas de estudio en el contexto de la pandemia de COVID–19. Desde una perspectiva feminista y apostando a la extensión como acción política, buscamos construir conocimiento e intercambios entre diferentes territorios y apelamos a la comunicación como praxis transformadora. A partir de una lectura crítica de los Objetivos de Desarrollo Sostenible: 4, Educación de Calidad; 5, Igualdad de Género; y 10, Reducción de las Desigualdades, se mapearon las tensiones y posibilidades de transformación de la educación superior de calidad y con mayor igualdad de género.En este artículo recuperamos la experiencia y la manera en que se integró en dicho taller el tratamiento del trabajo de cuidados y la sostenibilidad de la vida y su consideración (o no) en el ámbito universitario.

• English

  The purpose of this article is to share some debates and reflections generated in the framework of an extensionist course–workshop called "Feminist Knowledge and Practices in experiences of curricular integration". It was given by professors from two national universities: the National University of Córdoba and the National University of San Juan, and was aimed at educators and researchers from both houses of study in the context of the COVID–19 pandemic. From a feminist perspective and betting on extension as a political action, we seek to build knowledge and exchanges between different territories, appealing to communication as a transformative praxis. From a critical reading of Sustainable Development Goals: 4, Quality Education, 5, Gender Equality, and 10, Reduction of Inequalities, we mapped the tensions and possibilities for the transformation of quality higher education with greater gender equality.In this article, we recover the experience and the way in which the treatment of care work and sustainability of life and its consideration (or not) in university life was integrated in this workshop.

• português

  Este artigo visa compartilhar alguns debates e reflexões geradas no âmbito de um curso-workshop extensionista chamado "Conhecimentos e Práticas Feministas em experiências de integração curricular". Foi ministrado por professores de duas universidades nacionais: a Universidade Nacional de Córdoba e a Universidade Nacional de San Juan, e destinado a educadores e pesquisadores de ambas as universidades no contexto da pandemia da COVID-19. De uma perspectiva feminista e com foco no alcance como ação política, procuramos construir conhecimento e intercâmbio entre diferentes territórios, apelando para a comunicação como uma prática transformadora. Com base em uma leitura crítica dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável 4, Educação de Qualidade, 5, Igualdade de Gênero e 10, Redução das Desigualdades, mapeamos as tensões e possibilidades de transformar o ensino superior de qualidade com maior igualdade de gênero.Neste artigo, recuperamos a experiência e a forma como o tratamento do trabalho de cuidado e sustentabilidade da vida e sua consideração (ou não) na vida universitária foi integrada nesta oficina.