Criticality and English Language Education: An Autoethnographic Journey

• Autores: Raúl Alberto Mora
• Localización: HOW, ISSN 0120-5927, Vol. 28, Nº. 3, 2021, págs. 1-16
• Idioma: español
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• Resumen
  • español

    Este artículo, que usa una serie de revelaciones a lo largo de mi trayecto como investigador y académico-activista, comparte mi relación con la criticidad y cómo esta ha guiado mis agendas de investigación y docencia. Comparto cómo las teorías críticas han ilustrado mis temas de investigación principales y las preguntas y asuntos que he generado en mi propio trabajo. El artículo también discute mis principales influencias académicas y cómo mis interacciones con la literatura, mentores y colegas Journey63han forjado mi criticidad. También aprovecho el momento para reflexionar sobre cómo este trayecto ha aportado a que el campo de la educación en lenguas en Colombia continúe su evolución hacia marcos críticos y de justicia social más fuertes y cómo veo mi cambiante posicionalidad como mentor y aliado de otros colegas y las futuras generaciones de académicos de aquí en adelante.

  • English

    This article, relying on a series of epiphanies throughout my journey as a researcher and scholar-activist, shares my relationship with criticality and how it has guided my research and teaching agendas. I share how critical theories have informed my main research areas and the questions and issues I have raised in my own work. The article also discusses my main scholarly influences and how my interactions with varied literature, mentors, and colleagues have shaped my own criticality. I also take a moment to reflect on how this journey has helped the field of language education in Colombia to continue with the evolution toward stronger critical and social justice-oriented frameworks and how I see my changing positionality as mentor and ally of colleagues and the future cadres of scholars moving forward.